淺談多媒體在幼兒園教學中的運用

劉會如 趙聞

摘? 要：隨著信息化時代的到來和幼兒園教育課程改革的不斷深入，多媒體逐步成為現代幼兒園教學中不可或缺的輔助教學工具。幼兒園里的多媒體教學越來越廣泛的運用，給教學改革注入了無限生機和活力。幼兒對形象可愛的動畫和圖片充滿了好奇和喜愛，而多媒體教學正是具有圖、文、聲并茂的特點，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習到知識，幫助幼兒掌握傳統方法難以講清的重點和難點，使教學更具深刻性，進一步提高教育的實效性。

關鍵詞：多媒體教學;幼兒園教學;優點;運用

一、多媒體教學的優點

多媒體教學具有直觀性，有助于概念的理解;還可重復性，有利于突破教學中的難點掌握;具有動態性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點;圖文聲像并茂，多角度調動幼兒的情緒、注意力和興趣;多媒體和聲音、圖像、文字等多種信息于一體，可以化靜為動，化抽象為直觀，化無形為有形，把豐富的教學材料熔于一爐，從而使幼兒園的課堂教學變得形象、生動，緊緊抓住學生的好奇心，讓他們產生濃厚的學習興趣。

二、多媒體技術在我園教育教學中的運用

（一）安全管理：我園還建立建全了一整套的多媒體監控系統，能有效的監控全園的安全情況和教師的帶班情況。

（二）文字、表格處理：教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學的點名冊、接送卡、一日活動安排表等。

（三）衛生保健：借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記），專案管理（營養不良專案管理、反復感染專案管理、專家建議）等實施全面管理，十分方便。

（四）教學資源得以選擇與共享：幼兒園將自己本園多年積累下來的優秀教育活動設計、優秀教育活動、科研成果、評價量表等相關資料儲存起來建立了幼兒園教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在幼兒園的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。

三、多媒體教學能優化教學情境

學習興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力。幼兒好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體計算機的諸多功能，如悅耳動聽的音樂、形象生動的動畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等等，這些特點十分符合幼兒的認知規律，自然增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，大大優化了教學環境。不僅可以激發幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。

四、多媒體技術在幼兒園五大領域中的運用

（一）多媒體技術在健康啟蒙活動中的運用

健康往往是不被教師重視的領域，多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使其使用更為方便。它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變為具體，還大大增強教育的表現力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協調作用。

（二）多媒體技術在社會啟蒙活動中的運用

社會對于幼兒園的小朋友來說是非常重要的，對于幼兒的成長尤其重要，如果有了多媒體技術的輔助，那就不一樣了。如在社會活動《逛商店我不鬧》中，一開始出示了一個哭鬧得小朋友引起幼兒的興趣，“小朋友，你們看畫面上的小朋友他怎么啦？他為什么哭呢？”幼兒的興趣一下就給激發了出來，小朋友議論紛紛，有的小朋友說是因為他被媽媽打了，有的小朋友說是因為他找不到自己的媽媽了。。。幼兒討論的非常熱烈。我們在這個活動中對電教手段的選擇運用，貫徹在從設計到應用的整個過程。當教師在活動中準確、恰當地展示電教媒體時，多媒體生動的畫面、清楚的語言對幼兒產生了感染，使幼兒知道想買東西時要征得爸爸媽媽的同意，不能大哭大鬧。

（三）多媒體技術在科學啟蒙活動中的運用

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發現問題，尋求答案的探索過程。科學教學活動中包含了許多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。運用多媒體技術可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。所以說，教師應該通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，從而優化教學活動，使幼兒在最佳的學習條件下進行學習。

（四）多媒體技術在語言啟蒙活動中的運用

多媒體最大的優勢在于它能化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內容變成生動形象的音像結合的復合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現象生動的表現出來。《拉大鋸》是個兒歌游戲，由于年齡的關系，小班幼兒對大鋸缺乏感性的認識，對于拉大鋸的心情是無法表達的。為此，在教學活動中，我運用了多媒體手段，制作了課件，把靜態的畫面，變成了具體、形象的“動畫片”，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認識。有利于幼兒進行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深了對主題的理解，既發展了形象思維，又發展了語言邏輯思維。

（五）多媒體技術在藝術啟蒙活動中的運用

通過運用多媒體技術手段，可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，豐富教學形式，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發展的規律和變化，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發了幼兒創造的火花。

總之，在幼兒教學活動申運用多媒體教學。不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發其表達欲望，對幼兒能力的提高有著深刻的影響。對優化教學過程，提高教學有效性有明顯的作用，值得我們進一步研究與探索。

參考文獻

[1]? 李子密.多媒體信息技術在幼兒園教學活動中的有效運用[J].課程教育研究，2018（26）：27.

[2]? 趙芳芳.多媒體技術在幼兒園語言教學中的作用[J].甘肅教育，2018（07）：121.