如何提高農村小學生的數學學習興趣

阿依尼薩古力·阿巴拜克熱

摘? 要：小學數學是一門基礎性的課程，是學習其他課程的基礎，學生如果學不好將會對以后的學習造成很大的影響。同樣，對于農村小學生來說，讀書可以說是他們現在唯一的出路，因此，學習成績對他們來說顯得更加重要，而數學又作為一門困難且重要的學科，在小學生的學習中占有很大比重。我們應該思考怎樣在新課程理念下培養農村小學生的數學學習興趣，使課堂更具活力。

關鍵詞：農村;小學生;數學學習;興趣

一、農村小學生數學學習的現狀

（一）題海戰術，枯燥無味

縱觀目前一些農村小學數學教學，主要存在的問題是對學生思維能力的啟發不夠，很多地方依靠大量的題海戰術來鞏固學生的學習成果，這種現象對于啟發學生對數學學習的興趣意義不大。因為，數學教學的本質是提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，也就是說通過學習數學知識，使學生初步了解現代數學中的某些最簡單的思想，提高學生的邏輯思維能力和空間想象能力的訓練。

（二）教學設備的限制

農村學校由于條件和環境的限制，教學設備與城市學校相比有著很大的差別。對于課堂上需要用到的模型以及設備根本就不齊全，不能夠讓學生對教學內容里面的部分理論性知識進行更生動形象的理解，而只有空洞的想象。老師偶爾用幾個農村的例子，以提高學生的理解能力。而這些都會使得學生覺得無趣、乏味，久而久之，他們對數學的學習興趣就會大大下降。

（三）對小學數學的要求越來越高

隨著科技的發展，時代的進步，打破了傳統的小學生只要單純地學習文化知識即可的觀念。現在的小學數學蘊含的是智慧、課題、知識于一體的多樣式學習內容，對小學生各個方面的能力要求也高。而農村小學生的思維跟不上教材的發展，致使他們對數學學習產生恐懼感，學習數學的興趣也一落千丈。

二、農村小學生數學學習興趣不高的原因

（一）各科作業繁多，外界壓力大，學生負擔重

近幾年來，隨著農村對教育的越來越重視，部分學生感覺作業量大，每一科每天都有很多作業需要做，而對于數學的學習就是無休止的題海戰術。用增加作業量來換取成績，這種無視學生的主體性，不考慮學生的身心發展狀況的教學模式，使學生對數學的學習逐漸失去了興趣。

（二）獎懲機制單一化

傳統的評價方式往往是用分數去權衡一切，重結果，輕過程。表揚和鼓勵往往是對那些在大型考試中取得優異成績的學生，對他們進行發獎金，大會表揚。這種表揚方式使受表揚者無比驕傲，能激勵他再接再厲，但也僅僅是對極少數的成績優異者有著激勵作用，且次數較少，對學生的影響不持久;對于那些成績中等偏后的學生則沒有任何作用，他們甚至會因為“眼紅”而遭受打擊，這種情況可能會影響他們很長一段時間。同時，也對那些所謂的“學困生”造成了一定程度的打擊。

三、提高農村小學生數學學習興趣的途徑

“興趣是最好的老師。”要想使學生學好數學，必須使學生愛學數學，愛上數學課。根據前人多年的觀察研究，一個學生喜歡哪門功課，有這樣幾種情況：一是喜歡這個老師，就愛這門課;二是這門功課學得好，自信;三是自發喜歡，對這門功課悟性較高，學得輕松。這幾點中，個人覺得第一點最重要。在農村，人多地少，所以有些家長就把孩子放在爺爺奶奶那里（或外公外婆家），外出打工，很少關心孩子的學習問題，把孩子丟給了老師。由此可見，教師在學生學習與成長的過程中擔當了很重要的角色。一個老師的人格魅力與恰當的教學方法是多么重要。人格魅力指老師的言行舉止受學生尊重，讓學生從心里覺得你是個好老師，是個可親可敬的人，愿意聽從你的教導。

（一）調動學生學習數學的積極性

1.主動與學生交流，關心學生

作為一名數學老師，除了課堂教學外，很少時間參與班級管理，而每一節課都有相應的教學任務，在完成教學任務之后，師生之間交流的時間非常有限，心理上的溝通也相對減少。因此，在課余時間一定要多和學生接觸、談心，一起開展活動，幫助學生解決一些學習和生活上的困難。這樣，師生之間的感情會越來越親密，學生也愿意向老師敞開心扉，和諧的教學氛圍就形成了。如：上體育課時，學生會主動邀請老師去參加他們的游戲。通過和他們聊天、活動，老師和學生之間的距離拉近了，他們喜歡數學老師，就會喜歡上數學這門課，把最好的一面展現在數學課堂上，學生不良的學習習慣也會逐漸改變。

2.發現學生優點，贊賞學生

《新課程標準》 指出：教師的評價應以鼓勵、表揚等積極的評價方式為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。所以，教師應該學會發現學生的優點。給予學生鼓勵應注意方式，賞識、期待與關懷無疑是一種好的心理暗示。贊賞若用得恰當，便能提高學生學習的積極性，提升學生學習的興趣。

（二）利用情感教學的新形式，喚起學生學習興趣

1.教學語言要富有情感

數學科目比較呆板、單調和乏味，而數學本身的內容也不如語文那樣生動形象，在數學教學過程當中若不花點心思則很難調動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，數學教師在教學中要力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。

2.充分發揮數學教材的作用

數學教材的每節都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計、符合各層次學生的實際情況，大多是圖文并茂的。教師在教學之中要注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。

（三）抓好學生學習日常，培養良好學習習慣

1.注重培養學生認真讀題審題的習慣

小學生剛開始學習數學往往會不審題，隨便看一遍，意思都沒搞懂就開始下筆，這樣一來即使做對，也可能是蒙的。久而久之，學生也就沒有了嚴瑾的態度和習慣了。所以，教師必須在教學活動中培養學生認真讀題審題的良好習慣。首先，要讀懂題目，要求正確理解題意，弄清題型，要求最后才解題。

2.注重培養學生養成獨立思考的習慣

在教學中，教師不能當“保姆”，什么都包辦，而是要教會學生如何去探索，如何去思考，在思考中獲得知識獲得解決問題的方法。學生只有不斷思考，大腦才會越來越靈活，只有不斷思考，才能從中獲得樂趣，才能逐漸養成獨立思考的良好習慣。

參考文獻

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