大學生入學適應問題的社會工作介入分析

高陽

摘 要：在大學生入學的時候，經常會出現一些環境認同等問題，如果運用傳統的管理模式對學生進行管理，很容易使學生的適應教育得不到滿足，而大學生入學適應問題的社會工作介入，可以很好的緩解這一想象。本文結合大學生入學適應問題的表現，對大學生入學適應問題的社會工作介入進行簡單分析。

關鍵詞：大學生;適應問題;社會工作

受到傳統教學理念的影響，學生一直都是以學習為主，當高考結束結束之后，學生初入大學校園，面對陌生的校園生活，學生需要逐漸去適應這個全新的生活環境。在適應的過程中，學生會面臨諸多的挑戰，并且會出現諸多的問題。

一、大學生入學適應問題的主要表現

（一）學生的生活適應相對困難

大學生入學之際，當其面對全新的生活和學習環境時，除了具有新奇感，同時也會感到茫然無措，不知道如何去適應陌生的環境。

（二）學生的學習適應相對困難

九年義務教育都有老師進行專門指導，學生除了學習沒有什么需要操心的事情，但是在進入大學之后，一切都要靠自己，學習也沒有老師進行監督，導致學生的學習興趣不高，找不到正確的學習方法，進而出現學習適應困難。

（三）學生的心理適應相對困難

大學相當于半個社會，學生進入大學之后會遇到各種問題，沒有家長陪伴以及老師的呵護，一切都需要自己處理，有些學生心理上就會出現問題，會感到一種失落感，進而出現心理適應問題。

（四）學生的人際適應相對困難

進入大學，學生會接觸到五湖四海的朋友，而各地區不管是文化方面還是生活習慣方面都存在差異，因此學生在與人交往過程中會感到困難，也就是所說的人際適應困難。

二、社會工作介入大學生入學適應問題的理論依據

本文以生態系統理論為依據對社會工作介入大學生入學適應問題進行研究。錯綜復雜的外部社會環境會對學生帶來不同程度的影響，而大學校園就是這個社會的一個縮影，每一種因素都在大學生的生活和學習發揮著不同的作用，生態系統理論為分析社會工作介入大學生入學適應問題提供了重要的理論依據，并且對介入策略的提出帶來了一定的啟發。

三、大學生入學適應問題的社會工作介入分析

（一）需要學生融入社會工作服務理念

在大學生入學之際，各院校會安排新生班主任對班級學生進行管理和負責，這些班主任一般都是學生所在專業的學長或者學姐擔任。為了能夠更好的解決大學生入學適應問題，學校可以考慮讓社會工作專業的學生擔任這些新生的班主任，也可以讓社會工作專業的學生輔助新生班主任開展工作，使社會工作服務理念能夠滲入到大學生日常管理中，進而使學生能夠更好的融入到全新環境中[1]。

（二）要對學生開展適應性教育宣傳活動

在大學生入學時，適應使其必須要經歷的一個過程。面對大學生入學適應問題，社會工作專業的學生可以與社會工作協會的學生進行有機聯合，在本院校內對學生開展適應性教育宣傳活動，同時也可以申請調動院校內的現有資源，與校團委、學生會、各系導師等進行聯動，一同制定出一份完善的關于大學生入學適應問題教育知識手冊，在這本手冊中，要將學生所容易出現的問題，以及可以遇到的困難列入其中，使學生對大學生活有一個初步的了解。

同時，也可以組織學生開展一些利于大學生適應新環境的活動，使大學生的團體凝聚力得到培養，利于大學生日后的學習和生活;也可以邀請一些與學生適應問題相關的資深教師為大學生進行演講，使學生能夠更好的了解大學生活，以及自己的專業和未來的就業情況，幫助大學生樹立一個成長目標，使大學生的心態得到有效調整，能夠盡快的進入大學氛圍中[2]。

（三）組織學生建立新生適應性團隊

當面對那些在生活、學習或者是心理上存在適應性問題的大學生，社會工作專業的學生可以組織學生自發建立一個新生適應性團隊，利用小組工作的方式對大學生入學適應問題進行介入。

例如，在院校內，通過公開招募的方式，對團隊成員進行擴招，鼓勵學生積極加入，并且根據學生所面臨的適應性問題，組建不同類型的小組，比如互動學習小組等等。在小組中，以組員所面臨的適應性問題為工作內容，鼓勵成員在活動過程中進行體驗和分享，通過這種方式促進學生之間的溝通，進而提升團隊協作能力，使學生能夠獲得同輩支持，有效的提升大學生的個人能力，使大學生更好的應對未來的大學生活。

（四）對學生進行個性化指導服務

社會工作專業的學生還可以發揮自身的專業特長，重視新生入學問題，在接待新生的時候，要時刻保持自身的敏感度，對新生進行深層次的觀察，全面了解學生的需求和出現的問題。當新生入學之后，要與其進行聯絡溝通，對新生起到引導作用，幫助學生適應大學環境，使學生能夠充分了解日后的大學生活日常。

例如，可以利用個案工作的理論以及方法技巧，促使大學生能夠以積極的態度去面對出現的適應性問題;同時利用自身的性格魅力，實現良好的調適效果[3]。

結束語

大學生在初次進入大學校園的時候，會出現各種各樣的適應問題，只要能夠在目前學生管理工作的基礎上，將社會工作介入其中，使社會工作的優勢得到充分發揮，進而能夠很好的解決和緩解大學生入學適應問題;同時，大學生的自我教育、自我服務以及自我管理能力也會得到相應提升，為學生日后發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]楊榮華.新時期大學生思想政治教育教學中融入社會工作新方法的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：52-54.

[2]任楠.學校社會工作與高校學生工作的嵌入式發展[J].文教資料，2019（17）：142-143.

[3]陳海燕.社會工作介入大學生心理危機預防及干預路徑探究[J].智庫時代，2019（04）：64-65.

（作者單位：鄭州輕工業大學）