淺談核心素養下高中美術鑒賞教學思考

潘 瑞

【摘要】 在現代化社會的發展中，教師需要注重學生核心素質的培養，在高中美術教學中，美術鑒賞教學具有重要作用，教師需要根據現代化教育教學的實際要求，創新并優化現有的教學模式，不斷培養學生的鑒賞能力，充分體現出學科教學的育人價值。在高中美術教學過程中，教師需要將鑒賞教學作為課堂教學的重點，使學生掌握繪畫知識的同時提升學生的作品鑒賞能力，實現學以致用的目標，文章主要對核心素養下高中美術鑒賞教學進行了研究。

【關鍵詞】 核心素養下 高中美術 鑒賞教學

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-099-010

1.引言

在新課程改革日益推進的大背景下，教師需要樹立素質教育理念，注重學生德智體美勞全面發展，這就使得美術課程逐漸成為教育教學的關鍵，但在高中美術教學過程中，受升學、教師專業水平等因素的影響，很多教師和學校不注重美術鑒賞課程教學。為了改善這一現狀，教師需要做好教育教學改革，優化高中美術鑒賞教學模式，提高學生的綜合素質。基于此，文章主要分析了核心素養下高中美術鑒賞教學的內涵和現狀，總結了相應的優化策略。

2.高中美術鑒賞教學中學生核心素養的內涵

隨著新課程改革的日益推進，教師在教育教學過程中需要重視學生核心素養的培養，高中美術教師需要認識到美術鑒賞教學對學生核心素養培養的重要性。高中美術鑒賞課程中核心素養的培養主要是對學生的學習探索能力、思維能力進行培養，不僅能夠提高學生的創新能力、應變能力，還可以使學生樹立正確的科學觀念和社會責任感。在高中美術鑒賞教學過程中，教師需要充分體現出這些內容，為學生的全面發展提供支持。

3.高中美術鑒賞教學現狀

現階段，我國高中美術鑒賞教學中仍存在一些問題，高中生不夠了解美術鑒賞領域的基本知識，無法掌握美術鑒賞的實踐方式，高中生藝術表達和創意表現意識相對薄弱。并且，高中學生缺乏對美術鑒賞課程的認識，在長期教育理念的影響下，過于關注高考考試成績，將很多學習經歷投入到文化課中。同時，高中時期是學生意識和價值觀形成的關鍵時期，高中生未掌握美術鑒賞的知識、技能，感知欣賞、評價美術作品的能力相對薄弱。除此之外，很多高中課程設計不合理，美術鑒賞課程在課程表中占比例較小，且在高中美術鑒賞教學過程中出現了一系列問題，主要是學習課程教材為主的教學方式，在課堂教學中缺少對美術鑒賞的實踐運用環節，甚至存在“灌輸式”的教學方式，美術鑒賞的教學質量較低。

4.核心素養下高中美術鑒賞教學策略分析

4.1適當增添人文色彩

在高中美術鑒賞課程教學過程中，學生需要及時轉變自己的思想觀念，美術不僅是創作和字畫雕塑，還可以是生活中的常見成果，藝術在很大程度上表達了創作者的思想。因此，在高中美術鑒賞課程教學過程中，教師需要適當地增添人文情感相關內容，如創作者生平、事跡，創作文化背景和人文背景，引導學生在鑒賞過程中結合人文因素揣摩創作者作品中的精神意義，進而透徹分析藝術作品。例如，在高中美術鑒賞課程教學過程中，教師可以引導學生鑒賞《宗教壁畫》，深入分析壁畫的宗教背景和人文背景，先講解中國的佛教題材、壁畫特點，再講解壁畫的起源和壁畫歷史，最后向學生講解釋迦摩尼的生平。另外，在鑒賞壁畫的過程中，教師可以引導學生學習壁畫細節，使學生充分感悟佛教壁畫的魅力，這種帶有人文色彩的鑒賞課程，有利于提高學生的鑒賞能力，培養學生對中華文化的熱愛。

4.2突出學生在課堂中的主體地位

為了提升高中美術鑒賞課程的教學效果，教師需要注重高中生的主體地位。首先，了解高中生的興趣愛好，以此為基礎安排教學內容，吸引學生積極參與實際教學中，調動學生的學習積極性;其次，樹立新型教學理念。教師在課堂教學中需要主動和高中生進行交流和溝通，實行對話式小學模式，引導學生參與到教學中，引進高中生感興趣的話題。例如，在達·芬奇的經典著作《蒙娜麗莎的微笑》教學過程中，教師直接對高中生說這幅畫是最完美無缺、最經典的，無法引起高中生的共鳴，這時教師可以拿出杜尚給蒙娜麗莎加上小胡子的那幅“改編作”，調動高中生的學習興趣，然后再融入教學知識，講解蒙娜麗莎創作的背景以及達·芬奇的生平經歷等。

4.3創新并優化美術鑒賞教學模式

在互聯網時代，很多先進技術已融入教育教學行業的發展中，尤其是多媒體、微課等新型教學模式得到了教師的喜愛。為了提高美術課堂教學的整體質量，教師需要注重學生核心素養的培養，創新并優化現有的教學模式，引進現代化信息技術，將信息技術滲透到美術鑒賞客廳中，實現課堂教學的有效性，這樣不僅可以營造輕松、愉悅的課題氛圍，還能夠激發學生的學習興趣，為學生提供更多想象空間，在促進學生個性發展的基礎上，提高學生的創新能力，實現學生核心素養培養的教育目標。例如，在高中美術鑒賞課堂教學過程中，教師需要創新現有的教學模式，如將后印象派經典作品《星月夜》、中國宋代風俗畫《清明上河圖》和荷蘭畫家倫勃朗的《術匠家庭》等多幅作品結合，形成獨具特色的美術鑒賞課，讓學生欣賞風格不同的美術作品，引導學生根據自己的興趣愛好解讀并鑒賞作品。除此之外，在高中美術鑒賞客廳中，教師應充分發揮多媒體的作用，激發學生對美術作品鑒賞的熱情，鼓勵學生進行個性化鑒賞，不斷增強學生的創新能力，將學生核心素養的培養落實到高中美術鑒賞教學中。

5.結束語

綜上所述，在高中美術鑒賞課堂教學過程中，教師需要注重學生的主體地位，根據學生的實際特點，深入挖掘教材內涵，設計多樣性的課題教學模式，并將多媒體技術融入高中美術鑒賞課堂教學過程中，吸引學生積極參與美術鑒賞學習中，提高學生的鑒賞水平和人文素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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