論書法教育在初中語文教學中的實施

張一平

【摘要】書法是中國傳統(tǒng)文化之精髓，博大精深。經過幾千年的衍變和發(fā)展，形成了自己獨特的藝術形式，成為了人類藝術中的一朵奇葩，書法教育在初中語文教學中實施具有重要意義，其實施策略上，應把握新課程教材特點，加強語文教學與書法教育的融合度，注意拓展、提升教師的專業(yè)技能與知識水平，重視對學生書法學習興趣的培養(yǎng)，加強書法教育過程的優(yōu)化力度。

【關鍵詞】書法教育;語文教學;實施探究

引言

書法是中華民族的文化瑰寶。廣泛開展書法教育，對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的寫作能力，提高文化素質和審美能力具有重要作用。按照《關于實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的要求，進一步推動中國傳統(tǒng)文化融入中小學教育教學全過程，書法教育將系統(tǒng)化，制度化、規(guī)范化。因此，我認為在初中語文教學中積極開展書法教育是必要的。語文是基礎教育課程體系中的一門教學學科。它的教學內容是語言和文化。漢字的讀寫與應用是語文教學的重要內容。從語文教學的意義上講，寫作要求規(guī)范、認可、適用;書法在一般寫作要求的基礎上追求美和藝術。因此，將人文書法教育融入語文教學，不僅有利于加強和深化語文教學的人文性，而且有利于拓寬書法教育的文化視野，促進學生文化素養(yǎng)的提高。?? 1.書法教育在初中語文教學中實施的意義在初中語文教學中開展書法教育，可以有效地促進學生德、智、體、美的發(fā)展，從而提高學生的綜合素質。首先，書法教育可以幫助學生有效地學習傳統(tǒng)藝術，認識方塊字的文化歷史價值，促進學生道德修養(yǎng)的提高，樹立正確的人生觀。通過書法內在的道德情懷，幫助學生培養(yǎng)耐心，注重學習情緒。書法教育可以實現(xiàn)中華文化的傳承，促進學生集體主義和愛國主義精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)高雅健康的文化品格的形成。因此，通過漢字教育可以促進美育的實施，讓學生體驗到生活意義上漢字中心線和點的有效布局，讓學生感受到寫作的樂趣。通過控制漢字線條的粗細、密度和濕度，掌握漢字書寫規(guī)則的排列，最終形成一種表達、理解和發(fā)現(xiàn)美的方式。最后，從智力教育的角度看，書法教育不僅可以提高學生的寫作能力，而且可以提高智力。結合書法實踐，不僅有利于漢語學習的深入，而且有利于學生書法藝術素養(yǎng)的提高。

2.我國書法教學的現(xiàn)狀分析

2.1課業(yè)負擔較重，學生忙于應付

雖然國家大力提倡素質教育，但在落實過程中總不盡如人意。例如：有的語文老師為保證學生掌握漢字的準確率，長期布置機械性抄寫漢字和默寫長篇課文的作業(yè)，如果學生在測驗中有錯誤，還要有一定數(shù)量的懲罰。為了完成這類作業(yè)，學生的漢字書寫潦草，何談美觀，從而不利于提高學生的書寫能力。

2.2中小學書法教學銜接不當，個性差異沒有得以解決

在小學階段還比較重視書法教學，有專門的書法老師教學生書寫，但更多的只限于一少部分學生為比賽而進行專門訓練。進入中學以后，這種訓練也取消了，書法教師有一身本領卻無施展的空間，被一些課程擠走了應有的書法訓練課。

2.3家庭、學生、教師對練好書法的意識淡薄

練好書法本身就是一件苦差事，見效慢，初中面對升學的種種壓力，更是無暇及此，老師、家長、學生被考試成績牽著鼻子走。更有相當一部分人認為電腦代替了紙筆，寫字教學已無任何價值，更無前途可言。如此下去，在中華民族歷史的星空中，書法藝術將不再熠熠生輝，做為語文學科的教育工作者應擔負起傳承書法藝術的責任。

3.書法教育在初中語文教學中的實施策略

書法是初中語文教學的重要組成部分。漢語的本質是漢字，漢字的魅力在語言學習過程中隨處可見。甚至可以說，一個人如果養(yǎng)成了練字的習慣，就會終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一個好的詞能使人產生強烈的精神愉悅，而且能促進一個人良好學習品質和行為習慣的形成。在語文課堂教學過程中要積極創(chuàng)造書法文化教學環(huán)境，依照語文課程內容來積極附加其更多的知識，從而將語文教學和書法教育進行更好地融合。在語文教學過程中依照初中生的實際情況和綜合水平注入書法教學內容。寫字學習是一個循序漸進的過程，不積小流無以成江海。學生于每一課進行字同學習時，都能浸潤在符合學情的課堂里，這樣的寫字教學才是潤物無聲的。例如在日常的教學中，讓學生做好課前預習，臨摹“讀讀寫寫”，或開展校本課程，組織學生去展覽館，博物館等場所感受優(yōu)秀的書法文化，或邀請當?shù)貢易哌M課堂，從書法的角度對語文教學進行優(yōu)化。初中生所處的年齡階段屬于心理和生理的過渡期，并逐漸朝著穩(wěn)定期發(fā)展，具有非常高的可塑性，對未知事物具有很強的好奇心。因此，在語文教學中開展書法教育，要想促進學生書法水平的提升，必須讓學生能夠對書法產生興趣，從而積極主動地參與到書法的學習當中。

4.加強對書法教育過程的優(yōu)化力度寫作教學不是簡單地傳授漢字的寫作技巧，而是要善于有目的地探索教材的思想內容，把德育與具體的寫作教學相結合，把知識教學與訓練技能教學與中華燦爛悠久的傳統(tǒng)文化相結合。著名書法家的臨摹，書寫教科書中的高尚情操，都是道德教育的好例子。不僅可以加深學生對書法史的理解，而且可以培養(yǎng)學生勤勉嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。寫作課的主要任務是讓學生通過寫作實踐掌握漢字的寫作方法，以標準流暢的方式書寫漢字，為終生學習打下基礎。因此，寫作課應以技能訓練為基礎，輔以道德教育，避免過分強調道德教育，偏離寫作課的學習目的。

參考文獻

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