將微課應用于小學語文課堂

周蜜

摘要：微課教學區別于傳統的教學方式，是使用多媒體技術在大約五分鐘的時間內有針對性地解釋一段音頻或視頻。它能有效補充傳統課堂教學的不足，不僅能夠適應現當代這種移動學習時代的知識傳播，也適合學生的個性化和深度學習需求。微課應如何在語文課堂中使用？微課如何更好地參與到教師的教和學生的學？讓微課真正服務于師生，就會使語文課堂充滿活力與效率。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂教學

一、微課的發展

在如今的中國，微課已經被大中小學廣泛使用，微課是當今教育界出現的一種新型事物，它取代了過去的舊教學模式，在小學的使用率也越來越高。在學校教育中使用的數碼產品和網絡工具等，都給微課的普及提供了良好的條件。很多優秀的教師已經將微課教學模式進行了整合和總結，這樣不僅有效地幫助學生學習傳統的書本知識，而且更能提高學習效率，增強學生的思維能力，提高與世界的接軌程度。

二、微課的作用

傳統的小學課堂中，都是教師站在前面教，學生更多的只是被動地聽。但是，隨著現代教育理念的革新，教師需要改變以前的教學方法來滿足現代社會和教育發展的需要。作為一種全新的教學方法，微課讓學生用更直觀、更明確的方法學習知識。與傳統的課堂教學模式相比，微課所需要的教師傳統講課時間相對減少，但可以提高學習的效率，有針對性的抓住教學的重點，幫助學生掌握知識，提高學生獨立思維能力，在這樣充滿開放式的課堂中，可以為學生創造出更加豐富多彩的課堂內容。可以看出，微課具有的這些鮮明的優勢，讓教學變得更加的靈活和多樣，豐富了教學語言和語境，提升了學生的思維能力和學習興趣，這些都對提升學生的學習成績具有重要的作用。

微課在小學語文中的應用

1、提高學習的興趣。

興趣是孩子最好的老師。只有對語文感興趣的學生才會發自內心地學習。對于小學生來說，他們的智力和思維都處在發育的階段，對世界充滿好奇，時刻需要不斷進行探索。這時候教師如果可以注重激發學生的學習興趣，對于他們以后的學習都是大有益處的。教師應該抓住這個時間段，充分的利用微課資源，幫助小學生打下較好的學習興趣和基礎。在傳統的語文教學中，內容是通過靜態的方式傳達給學生的。這使得學生很難獲得良好的情感體驗，缺乏學習興趣。但是微課堂的引入，為學生創造一個活潑愉快的課堂學習環境，并在教育過程中利用視頻材料、教學資源，在三維的感官視聽中，引導學生從中獲得自身心靈的獨特體驗，這種獨特體驗的產生其實就是學生思維思考的過程，學生對知識的累積、對情感的培養、對世界的認識就是在這樣的獨特體驗中慢慢感悟，從立足長遠的角度看，這些都是他們成長過程中的寶貴素材，在潛移默化中提升了學生學習的興趣。

2、豐富課堂的教學

教科書中的知識是有限的，單一的教科書知識灌輸已經被淘汰。語文的學習不單單是識字、背課文、套作文，這些機械式的訓練只會把學生越教越傻，正真的語文學習是為了培養學生的思考力、理解力，培養學生養成獨立自主的人格和具有明辨是非的智慧，小學語文教育不應局限于教科書中的死記硬背，比如在進行古詩詞鑒賞時，教師可以利用小學生天馬行空的想象力，給學生提供想象的空間和平臺，教師可以利用這樣的特點，找到合適的微課視頻資源幫助學生們學習理解，讓學生們積極思考，暢所欲言。只有這樣才能豐富小學語文課堂，提高學生的綜合能力，擴大語文的知識面，豐富小學語文的教學內容。

3.微課助力作文教學

微課相較于基礎作文教學方式而言，展現方式更加多樣化，展現內容也更具有豐富性，能夠使學生的感官認知得到刺激，從而形成新的寫作思路。

例如：在講解部編版五年級下冊習作五《形形色色的人》時，教師可利用微課中的視頻讓學生仔細觀察視頻中的人物形象。體會人物神態細節描寫這一寫作技巧。比如播放課文《摔跤》對應的電視劇《小兵張嘎》中小胖墩和嘎子摔跤是的場面，讓學生仔細觀察小胖墩和嘎子在摔跤的動作、神態和語言，在結合文章中的文字描寫就可以得出怎樣將畫面語言轉化為文字語言的方法，提升學生的語文寫作能力。例文中有一則是講小守門員比賽時的狀態，教師可以為學生播放優秀守門員的錄像，體會守門員是如何眼睛緊盯著球，如何在球靠近球門時飛身撲救，如何在對方球員逼近球門時應對。豐富的畫面語言也為學生的寫作提供了素材。

4.閱讀中的微課教學

隨著新課改的不斷深化和推進，小學語文閱讀在學生核心素養提升方面的價值引起了廣泛的重視。在閱讀課中加入微課并不僅僅是指形式上的創新其目的應該是引導學生在微課中學習和掌握閱讀文本知識。小學生更易于接受直觀形象的事物，微課恰好讓原本抽象、有距離的時代背景和人物，變得更為立體直觀，這有利于幫助學生理解文章表達的思想，從而加深對教學內容的掌握。

四、結束語

總而言之，微課教學顛覆了傳統的小學語文課堂教學模式，讓學生在課堂中自主學習的同時充分展示自我。微課這一新型教學方式結合了小學生的天性和學習特點，作為語文教師，我們應把握現代科技與教育的交匯點，讓微課浸潤小學語文課堂，讓創造性思維在課堂中發散，相信只要能廣泛地將微課與課堂結合起來，就能更好地達到促進學生學習和發展的目的，也能全面發展語文學科的綜合素養。

參考文獻

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