中職學(xué)校專業(yè)課中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的實(shí)踐研究

趙玉 林松

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)不同的文化形態(tài)來(lái)表示的各種民族文明，風(fēng)俗，精神的總稱。在國(guó)家發(fā)展新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。

中職專業(yè)課教學(xué)的任務(wù)，不光是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問題的能力。更重要的是需要學(xué)生具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，具備文化傳承精神和創(chuàng)新能力。為真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和工匠意識(shí)，在中職專業(yè)課中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學(xué)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職、專業(yè)課、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、實(shí)踐研究

引言

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，使中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)入課堂，在各類活動(dòng)中有意識(shí)的加入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素，使學(xué)生多方面了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓。在各專業(yè)的專業(yè)課程中融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，有助于提高中職生的人文素養(yǎng)，推進(jìn)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。

一、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

（一）中華傳統(tǒng)文化

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，包含的內(nèi)容豐富多彩。它包括了思想、文字、語(yǔ)言、六藝，還有生活富足之后衍生出來(lái)的書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等。傳統(tǒng)文化是我們生活中息息相關(guān)的，融入我們生活的，我們享受它而不自知的東西。

優(yōu)秀文化在教育中的重要性

在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我們開放國(guó)門，吸收了很多國(guó)外的先進(jìn)理念和文化，但是卻逐漸忽視了自身文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，很多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化被淡忘、流失。比如我們的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)禮儀等。這就需要我們從教育入手，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范，不論過(guò)去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價(jià)值。我們要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”。

二、中職專業(yè)課

中職課程包含了文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)起著幾乎決定性的作用。中職學(xué)校也把專業(yè)技能的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

隨著社會(huì)需求的變化，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神更加成為了專業(yè)課教學(xué)中的重要部分。但是很多專業(yè)課教學(xué)無(wú)法很好的將中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入進(jìn)去，無(wú)法達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在：

1. 教師自己沒有吃透和把握中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，認(rèn)為專業(yè)課就是技能的練習(xí);
2. 中職生知識(shí)層次偏低，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)為自己有技能就可以，素養(yǎng)不重要;
3. 專業(yè)課教學(xué)中的思政元素較少，需要結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)進(jìn)行篩選、整合和設(shè)計(jì)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課的實(shí)踐

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課，可以從工匠精神的提煉、傳統(tǒng)知識(shí)的融入、傳統(tǒng)技藝的認(rèn)知當(dāng)多個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

例如，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的平面設(shè)計(jì)課程中，可以將中華傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳畫設(shè)計(jì)作為教學(xué)案例，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的傳授、學(xué)生利用多媒體等多種手段自主搜集相關(guān)文化知識(shí)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，深入挖掘節(jié)日背后的來(lái)歷、習(xí)俗等，利用設(shè)計(jì)知識(shí)和技能將傳統(tǒng)文化用圖文的形式展示出來(lái)，達(dá)到傳承和宣傳的目的。

例如：在機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)與企業(yè)師傅對(duì)接，了解專業(yè)歷史、操作規(guī)范、安全規(guī)范等，融入中華傳統(tǒng)的精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)信等優(yōu)秀精神文化，提高學(xué)生素養(yǎng)，強(qiáng)化工匠精神。

在課程的教學(xué)中，通過(guò)言傳身教，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課中的意義

（一）立德為先

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職專業(yè)課教學(xué)是既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的美德傳承創(chuàng)新，這是一項(xiàng)“固本工程”。我們要充分尊重職業(yè)院校學(xué)生交往習(xí)慣、認(rèn)知習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣和信息接受習(xí)慣，善于使用新科技、新媒體增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的接受感、親和力和關(guān)注度。

文化傳承

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融入是一項(xiàng)“底色工程”。中國(guó)人的做人做事、待人接物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有豐富的闡述。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮興盛、傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)展要靠年輕人。為中職生打上中國(guó)特色、中國(guó)文化的烙印。

結(jié) 語(yǔ)

將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入專業(yè)課，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)“鑄魂工程”。

育人之本，在于立德鑄魂。我們探索將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納并推廣，選擇合適內(nèi)容進(jìn)行教材編寫，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解、繼承和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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