小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性分析

劉金紅

摘 要：小學生的思維發展處于重要時期，小學數學學習過程中，更是由具象思維轉變為抽象思維，所以對于小學數學教師來說，培養學生的抽象思維尤為重要。小學數學教學中，引導學生進行動手實踐操作就是培養學生抽象思維的最佳方式之一，并且，學生還可以在動手實操中獲得經驗，提升自身的動手能力水平，基于此，本文針對動手實踐操作在小學數學課堂教學中的展開進行分析。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;動手實踐操作;有效性

小學生的年齡不高，很容易分心，再加上數學知識的枯燥性，學生往往會出現分心、走神的情況，導致學習效率顯著下降。在課堂中，要求學生進行動手操作，除了能夠加深學生的學習印象之外，還可以避免學生出現忽略學習的情況。并且，在學生動手操作的同時，教師可以幫助學生針對特定知識點建立起認知體系，一步步提高學生的學習效率，接下來，本文具體闡述小學數學教學中動手實踐操作的有效性。

1.動手實踐操作在小學數學課堂教學中的意義

一方面，動手實踐操作能夠提升學生的學習興趣，幫助學生將理論與現實進行聯系，教學效果明顯提高。對于學生來說，從書本上獲取知識的途徑無法客觀反映出實際的學習能力，為確保學生能夠對相關知識點進行深入理解，教師可以通過動手實踐操作的方式加深學生的學習印象[1]。另一方面，動手實踐操作能夠幫助學生發現數學學科的魅力，端正學習態度，為將來更深一步的數學學習打下堅實的基礎。引導學生動手實踐，能夠對學生的自學能力進行強化，并且，動手實踐操作打破了傳統課堂的束縛，讓學生親身參與到操作活動當中，體驗數學知識的形成過程，養成數學素養，有利于學生的學習。

2.小學數學課堂教學中提高動手實踐操作有效性的策略

2.1在動手實踐操作活動中融入合作學習方式

將合作學習方式引入動手實踐操作活動中，能夠有效提高教學質量。小學生雖然在接受新事物的方面表現出過人的天賦，可年級尚小，對于新事物的認知不足，再加上耐心、毅力也不夠持久，難以獨自一直堅持動手操作活動[2]。對此，教師可以組織學生組成一個個學習小組，各組組員進行合作學習，對學習內容進行探索和交流，盡快完成教師布置的任務。例如，在教導學生學習關于圓的知識時，教師可以引導學生運用圓規畫出一些帶有圓形的圖案，如奧運五環、籃球圖案等，掌握圓規的用法是最基礎的要求，并且，學生還要掌握各個圓的半徑大小，圓心距等。每一個小組中，每位學生負責畫一個圖案，在邊畫的過程中，學生之間也可以進行互相討論，彼此之間互相提醒。學生對于圓規的用法熟練，加深了對于圓的認識，還具備了團隊合作精神。

2.2運用多媒體技術為學生創建出相關教學情境

動手實踐操作過程中，除了對學生進行鼓勵之外，教師還需要為學生創建出相關的教學情境，作為學生學習的優質環境。多媒體技術是服務于現代教學的一種設備，教師應當進行性充分應用[3]。教師可以通過多媒體技術展現出相關圖片、視頻等，吸引學生的注意力，促使學生主動投入到動手實踐操作當中，提高自身的動手能力和操作能力。例如，教師可以通過多媒體技術展現多種拼建積木的方式組成不同的形體，激發學生的熱情，使學生處于積木拼建的情境當中。在此情境下，教師可以引導學生對梯形積木（表面）進行拆解和組裝，拆分為三角形和矩形，又或者將梯形拼成一個較大的矩形，加強學生拆分和補全梯形的方法，提高學生運用切割法和補全法求解梯形面積的能力。

2.3通過加強動手操作的方式加強學生的創新意識

事實上，動手實踐操作能力對于學生來說是一種非常重要的能力。近年來，人才競爭越來越激烈，動手實踐能力就是判斷一個人才的重要標準，教師從小學階段培養學生的動手實踐能力，學生的反應更快，能夠將理論與實踐進行聯系，互相驗證和輔助，在此基礎上實現創新。例如，在教導學生學習了關于“年、月、日”的知識后，學生只是簡單地有所了解，還沒有真正理解，對此，教師可以要求學生制作各種風格的日歷，學生可以參照真正的日歷設計出別樣的日歷，如“每日制”，共有1～31日，分為1～12月，標好星期。在親自制作日歷的過程中，學生對于日歷的了解更為深入，并且創新思維能力也得到了提升。

3.總結

總而言之，小學數學教學中，動手實踐操作活動的開展十分有必要。教師需要明確動手實踐操作的重要意義，鼓勵學生以合作形式進行動手實踐操作，在實踐過程中體會到學習的樂趣，以積極的心態進行學習，教師也要扮演好指導者的角色，充分運用多媒體技術輔助學生進行學習。

參考文獻

[1]吳超. 關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J]. 考試周刊， 2019，41（35）：125-126.

[2]卓文丹. 關于小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J]. 中華少年， 2018，51（36）：201-202.

[3]范義武， 朱俊前. 淺談小學數學課堂教學中動手實踐操作的有效性[J]. 新課程·小學， 2018，31（10）：133-134.