關于高職教育醫療器械專業英語教學方法的思考

許晶波

摘 要：醫療器械專業英語是高等職業教育醫療器械類專業所開設的一門專業基礎課，旨在全面提升本專業學生閱讀和翻譯醫療器械專業英語資料的能力，從而在全世界范圍內得以交流和發展;因此醫療器械專業英語的教學顯得更加重要，如何提升學生對醫療器械專業英語的學習效率是本文思考的重點。

關鍵詞：醫療器械;專業英語;教學方法

專業英語是自然科學和技術人員從事專業活動時所使用的一種文體，是英語的一種變體形式，包括科學著作、學術論文、實驗報告、科技情報、科技實用手冊、科技會議用語及記錄資料的解說詞等。專業英語與新聞報刊、日常交流用語的文體不一樣，目前已發展成為一種重要的英語語體[1]。醫療器械專業英語根據行業特色，有其自身的詞匯特點、句法特點和翻譯技巧。因此，醫療器械專業英語的教學需要從“實用、可用、好用”的原則出發，適應行業發展和“互聯網+”環境下教學改革發展的趨勢，符合現代職業教育理念，加強實踐性教學，注重培養本專業學生分析和解決實際問題的能力。

1.當前醫療器械專業英語教學中存在的問題[2]

（1）學生主觀不重視，科學認識少

很多學生認為專業英語可有可無，在就業中并沒有太大影響。實際上，隨著當前醫療器械行業的快速發展，全球對醫療器械行業人才的需求趨向于高素質復合型，擁有專業英語技能的人才更能適應發展需求，在激烈的國際市場上更具競爭力。

（2）學生英語基礎差，學習興趣低

高職院校的學生在英語基礎方面普遍比較薄弱，口語交際能力差、書寫語法錯誤多、閱讀缺乏詞匯量等，對專業英語更是陌生，專業詞匯量嚴重不足。而這些問題又導致學生自信心越來越低，久而久之，對所有英語系列課程產生抵觸心理，興趣匱乏，學習毫無積極主動性。

（3）教學模式太單一，教學效果差

當前諸多專業英語教學模式單一枯燥，普遍以理論知識灌輸為主要手段，學生死記硬背大量專業詞匯，苦不堪言又效果甚微;課堂死氣沉沉，學生聽老師講，毫無互動。在這種教學模式下，學生學完醫療器械專業英語，卻無法應用于實際，缺乏實踐性。

2.對醫療器械專業英語教學的思考

（1）科學設計教學目標，合理選擇教學內容

教學目標的設定要符合高等職業教育醫療器械類專業的特點，既要考慮行業創新驅動發展對技能人才的需要，又要充分考慮職業人才的全面發展和技術技能人才的成長規律;要讓學生不為學而學，要讓學生能學以致用。在教學內容的選擇上，要突出專業特色，突出實踐性和職業性，要以就業為導向，滿足學生在學習和將來從業中對英語素養的需求。

對醫療器械專業來說，在不同崗位上，對專業英語的需求不一樣，因此面對不同方向的學生，要合理設計教學目標和選擇教學內容，如我院醫療器械經營與管理專業的學生，在就業時更多的從事醫療器械相關的對外貿易等工作，因此提高該專業學生口語能力、增加醫療設備專業詞匯量是教學主要目的;又如我院醫療器械維護與管理專業的學生在就業時更多的從事醫療器械設備維護、檢驗等工作，因此該專業學生更需掌握醫療器械英文簡介、說明書、維修報告等方面的閱讀能力。

（2）改變課堂教學氛圍，提高學生學習興趣

在大部分的英語課堂上，老師千篇一律講解詞匯特點、翻譯技巧，學生茫然接受，課堂氛圍單一而枯燥。如何活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣值得深思。

首先老師應改變自身認識，以積極的態度進行教學，將主動熱情的情緒感染學生。其次，可適當挖掘醫療器械相關英語資源，如圖片、視頻等，從多媒體展示的角度引人入勝，激發學生學習興趣。再者，以學生為主體，讓學生設計一部分課堂教學，讓學生富有參與感和期待感，增強課堂互動性。最后，根據學生的英語掌握程度，適當采取雙語教學，推進學生全面發展。

（3）改變知識灌輸模式，情境演繹增進互動

情境教學法能為學生提供一個更直觀、更生動的學習環境，可以讓學生將所學知識融會貫通，將理論與實際聯系起來。老師可以根據學生專業方向的不同，布置一個貼近其真實工作的環境，引導學生進入角色，激活學生的思維，不僅能提高學生的學習興趣，更能讓學生掌握專業英語的知識。

比如，針對我院醫療器械經營與管理專業的學生，可以布置一個醫療器械國際展會的模擬環境，讓學生在國際展會中扮演不同的角色，學生在情境演繹中，會根據自身角色不同，查找所需資料，掌握相關知識。不僅提升了學生的專業英語能力，更增強了學生舉一反三、理論聯系實際的能力。

（4）注入職業發展特色，結合實際增加案例

案例教學法是目前高等教育中比較常用的一種教學模式，能夠有效提升學生的專業能力和專業素養。在醫療器械專業英語中，可圍繞專業相關產品發布會、尖端技術展示、設備原理簡介，甚至相關新聞等展開案例討論和分析。可以讓學生以小組為單位，通過英文演講等方式對全球醫療器械相關案例進行分析和探討，一方面鍛煉學生英文寫作及口語表達能力，另一方面培養學生團隊合作意識。

3.總結

隨著醫療器械行業的快速成長，醫療器械專業英語對本專業人才的重要性日益增加。又因為醫療器械專業英語其內容及專業的特殊性，對該課程的教學方法提出了困難和挑戰。針對這些困難和挑戰，結合行業特點以及學生的實際情況，積極轉變教學態度，改進教學方法，是提升醫療器械專業英語水平的關鍵。本文對此做了一些思考，希望能為相關的教育教學提供一些思路。

參考文獻

[1]陳秋蘭.醫療器械專業英語[M].北京：人民衛生出版社，2018.

[2]李貞.醫療器械專業生產實習中的英語教學改革思路[C].2017年博鰲醫藥論壇論文集，2017（6）：55.

（作者單位：浙江醫藥高等專科學校）