關于中專音樂教學中情感教育的研究

謝媛媛

摘 要：情感教育在教學實踐中的滲透，對于提高教學的整體質量，促進學生更好的學習和理解所學知識，都具有十分積極的作用。在傳統的中專音樂教學實踐中，老師對于情感教育不夠重視，因此情感教育也很少會體現在中專音樂教學過程中。本文在深入分析中專音樂教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了情感教育的實際應用策略。

關鍵詞：中專音樂教學;情感教育;應用策略;研究

中專教育階段，學生的思想素質尚未完全形成，需要老師給予適當的引導和幫助，處在這一階段的學生還不能完全脫離老師的教導。情感教育一直以來都是中專教育過程中比較容易忽視的問題，并且真正將其運用到實際教學過程中的老師少之又少，從實際教育情況來看，這對于學生的教育和發展都是非常不利的，尤其是音樂這樣的學科教育更是如此。因此在這樣的情況下，深入分析中專音樂教學中情感教育的應用策略，對于促進音樂教育質量提升，具有十分積極的現實意義。

一、中專音樂教學中應用情感教育應該遵循的基本原則

在教學實踐中，經常會出現各種各樣的突發情況，不會完全按照老師的教學計劃開展，這就需要老師在教學過程中具備較強的靈活性，能夠根據實際情況進行變通，從而確保教學活動能夠高效進行[1]。老師在進行教學計劃設計的時候，由于缺乏對學生實際情況的預設性，因此在應用教學方法的時候一般都會按部就班的進行，整個教學過程中就會顯得比較僵化，在實際教學過程中遇到教學問題的時候，老師如果不進行及時的調整，將會大大影響教學方法的應用效果。

所以，在應用情感教育的時候，老師應該具備較強的隨機應變能力，能夠根據學生的實際學習情況及時調整教學方式，避免出現按部就班的單一教學形式，以免影響情感教育的實際應用效果。同時，積極反思教學過程中存在的主要問題，及時采取針對性的教學策略進行解決，在遵循學科教育特點的基礎上，最大限度發揮情感教育的實際作用。除此之外，每個學科都有其各自的特點，因此在采取情感教育的時候，應該首先考慮中專音樂學科的整體特點，然后再選擇合適的教學形式。換句話說，在現代教育體系之下，各種全新的教學方法和教學理念層出不窮，但是并不是每種教學形式都適合運用到中專音樂教學實踐中。

所以在運用情感教育之前，老師應該深入了解情感教育的內涵，明確其在中專音樂教學實踐中應用的重要意義，然后通過科學的教學設計，提高中專音樂教學的有效性[2]。要想實現這樣的目標，老師應該樹立明確的教學創新觀念，同時排除傳統教學觀念的不良影響，積極學習，接受全新的教學理念，然后在了解學科教育特點的基礎上，強化學生的學習效果，完成預設的教學目標。

二、中專音樂教學中應用情感教育的有效對策

（一）了解學生實際學習情況，提高情感教育的針對性

在傳統的教學形式之下，老師在課堂上的角色一般都是知識的傳授者，因此對于知識的講解基本會貫穿到課堂教學的全部時間，同時由于老師的教學任務比較重，如果利用過多的時間與學生進行溝通和交流，就會導致教學目標無法完成。而對于學生來說，對于老師講解的知識，如果缺乏一定的趣味性，不能有效吸引學生的注意力，就很難長時間的將注意力集中在課堂之上[3]。因此老師對于學生的學習狀況不了解，學生對于老師講解的知識存在抵觸情緒，在這樣的情況下，要想實現教學質量的提升，是非常困難的。為了提高情感教育應用的實效性，在中專音樂教學實踐中，老師應該以課堂為平臺和媒介，與學生建立良好的溝通機制，積極與學生進行適當的溝通和交流，及時掌握學生的實際學習情況以及在學習過程中遇到的問題，同時注重聽取學生對于老師的意見和建議，及時對情感教育進行針對性調整，從而使情感教育的應用能夠最大限度的符合學生學習特點，實現教學質量的有效提升。

（二）圍繞中專音樂教學目標，優化情感教育模式

教學目標是中專音樂教學的導向，同時也是應用情感教育的時候應該給予重點關注的問題。老師在進行教學目標設計的時候，應該綜合考慮學生的實際學習情況、情感教育的基本特點等多方面內容，其中，教材也是教學目標制定的關鍵因素。經過長時間的發展和完善，當前的教育機制已經逐漸趨于成熟，在教材的編寫方面，編寫者已經結合學生的實際學習特點和各個不同教育階段的學習要求，對教學目標進行了科學規劃設計[4]。因為教材之中的教學目標是針對絕大多數學生的實際水平設計的，因此可能會缺乏一定的針對性，所以教師應該結合中專音樂教學目標，將其作為教學的參考依據，對其進行細化和分解，制定明確的情感教育措施，明確每一步教學活動所要達到的教學效果，然后充分調動學校的各方面教學資源，共同為教學目標的實現服務，最終實現提高教學質量的目的。

結語：

綜上所述，在中專音樂教學實踐中，老師應該通過情感教育的實際運用，在提高教學質量的同時，豐富學生的情感，提高音樂教學的針對性和實效性，引導學生更好的學習和理解音樂知識，讓學生更好的融入到音樂情感之中，促進中專音樂教學不斷向前發展。

參考文獻

[1] 王敬松.將情感教學融入中專音樂課的實踐嘗試[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（25）：184.

[2] 梁要強.中專音樂教學中情感教育的運用[J].科教導刊-電子版（下旬），2018（1）：70.

[3] 王錫珊.研究新時代背景下的中專幼教音樂教學策略[J].文藝生活·文藝理論，2014（3）：247-247.

[4] 吳燕.農村職業中專學校音樂課教學初探[J].讀與寫（上，下旬），2015（4）：282-283.