有效利用互聯網弘揚中國傳統文化

劉曉紅

摘要：幼兒園如何有效地利用網絡對傳統文化教育進行有效實施？是本文的主要研究內容。下文就將對居家防疫背景下，借助網絡進行傳統文化弘揚的優勢進行簡要闡述，并結合現實實際，提出一些居家防疫背景下，有效利用網絡進行幼兒傳統文化弘揚教學的具體措施。期望能夠給予相關幼兒教育者一定有效幫助。

關鍵詞：幼兒園，傳統文化，教學實踐

在幼兒園教學改革活動中，發揮創造教育思想的指導作用，在疫情期間教師能從不同的角度對幼兒園的教學活動進行優化創新，為學生創造良好的教學方案，利用網絡弘揚傳統文化。

一、居家防疫背景下借助網絡進行傳統文化弘揚的優勢

（一）網教方式靈活度高

在居家防疫的背景下，幼兒教師如何通過0接觸的方式，為幼兒進行傳統文化的教育，成為了許多幼兒教師較為頭疼的問題。然而，借助網絡教學的方式，就可以輕松地解決這一問題。相較于傳統形勢下的課堂教學方式而言，網絡教學不僅具有教學時間隨意性強的優勢，還具有實施方式較為靈活的優勢。只要具有可連接的網絡以及可播放的設備，教師就可以隨時隨地的借助網絡教育的形式，為幼兒進行傳統文化知識地弘揚，促進幼兒在不受環境限制的情況下，即使宅在家中也能夠有效地對幼兒教師的引導進行接收。

（二）網教資源獲取便捷

網絡作為可以有效對不同形式的知識內容，以及文件進行有效儲存的線上載體，其不僅能夠成為教師進行教學內容搜尋的“圖書館”，也能夠成為學生取之不盡、用之不竭的信息資源儲存庫。幼兒教師通過借助網絡，不僅能夠有效地對內容較為豐富的教學資源進行獲取，還能夠幫助教師以線上教學的形式，更為便捷地為幼兒進行教學資源的傳播，減輕幼兒教師教學壓力的同時，拓展幼兒的知識學習范圍。

（三）網教形式節約時間

相對于傳統的課堂教學而言，網絡教育的形式不再限制幼兒必須到課堂來接受教學。這也就減少了幼兒在上下學途中的時間浪費。同時，網絡教學的形式大多使用的是傳輸較為便捷，且幾乎零成本的電子教材，這也在一定程度上為學生以及家長，節約了大量的教學資金。因此，在居家防疫的背景下，借助網絡為幼兒進行教學，不僅疫情背景下幼兒能夠進行傳統文化知識接收的最有效方式，也是最節約時間以及教育成本的方式。

二、幼兒園利用網絡弘揚傳統文化的具體實踐方式

（一）借助網絡引入豐富教學資源，拓展幼兒傳統文化獲取范圍

網絡作為大量優秀文學作品到線上儲備地，其不僅能夠為教師提供較為豐富的傳統文化教學素材，也能夠讓教師以更為便捷的方式，對這些豐富的教學資源進行獲取。同時，隨著網絡科技地不斷發展，也使得人與人之間的交流變得更為便捷。因此，在疫情的背景下，教師就可以有效地對網絡進行借助，并對網絡上一些豐富的傳統化教學資源進行挑選，并通過借助網絡具有信息傳播便捷性的特征，為幼兒進行豐富教學資源的引入，幫助幼兒在家中也能夠接受文化知識的同時，拓展幼兒傳統文化的獲取范圍。

例如，幼兒教師可以在為幼兒進行網絡教學之前，先在網絡上將一些優秀的傳統文化視頻講座，以及傳統文化故事相關的繪本為幼兒進行收集。并以線上課堂視頻教學，以及通過線上渠道為幼兒展現繪本故事等方式，讓幼兒即使在家中，也能夠通過網絡以及結合教師的引導教學，對這些蘊含豐富傳統文化知識的教學內容進行獲取。保持幼兒穩定接受傳統文化知識熏陶的同時，也能夠有效拓展幼兒的傳統文化知識獲取范圍。

（二）利用網絡平臺播放內涵動畫，優化幼兒傳統文化學習體驗

動畫作為一種大多數幼兒都喜歡，且內容性較強的視頻。其不僅能夠有效地引起幼兒的注意力。還能夠讓幼兒在進行動畫觀看的過程中，對其中的知識進行牢固記憶。因此，幼兒教師在疫情期間為幼兒進行傳統文化弘揚教學時，就可以對動畫視頻的這些特征進行把握。并通過利用網絡平臺為幼兒播放內涵動畫的方式，讓幼兒對一些富含經典傳統文化知識的動畫進行觀看，并在此過程中，增強自身的傳統文化知識儲備。同時，也能夠讓幼兒在以視頻形式進行傳統文化知識的學習過程中，獲得較為良好的學習體驗。

例如，幼兒教師可以在教學平臺上，為幼兒集中上傳一些以“教授幼兒珍惜食物”為主題的《螞蟻與甲殼蟲》，以及以教育幼兒學會尊敬師長、禮貌待人等，蘊含豐富傳統文化知識的《孔融讓梨》動畫視頻，并讓幼兒通過定時與教師進行同共同觀看，或者隨時讓家長為自己播放這些動畫視頻的方式，有效地對這些動畫視頻內容進行觀看獲取，從而對其中的傳統文化知識進行了解。

幼兒教師通過利用網絡平臺，為幼兒播放富涵傳統文化動畫視頻的方式，不僅能夠讓在疫情背景下幼兒宅在家中的生活更加充實，也能夠優化幼兒進行傳統文化學習的體驗。

三、結束語

隨著網絡直播技術的發達，使得幼兒教師即使在疫情的背景下，也能夠有效地為幼兒進行傳統文化知識的弘揚。因此，幼兒教師就可以有效地通過開展網絡直播教學，借助網絡為幼兒引入豐富教學資源，借助網絡平臺進行傳統動畫播放，以及鼓勵家長共同進行傳統文化知識共享等方式，使幼兒即使疫情期間宅在家中，也能對傳統文化知識進行高效了解，充實幼兒疫情期間生活豐富度的同時，也促進幼兒提升自我的傳統文化知識了解范圍，幫助幼兒有效養成感恩心理。

參考文獻：

[1]傳統文化教育融入幼兒教學的原則和途徑[J].程翔.北京教育（普教版）. 2019（01）

[2]傳統文化教育：遵標研本用考促[J].袁東升.語文教學通訊. 2018（25）