高職環境藝術設計專業實踐教學模式探索

向來

摘要：隨著市場需求增加，專業不斷細化，在經濟快速發展的過程中，城市建設活動廣泛開展，人們對居住環境質量和品位提出了更高的要求，環境藝術設計變得越來越重要。根據調查可知近年來高校環境藝術設計專業畢業生就業率逐年提升，并普遍高于其他專業的就業率，通過這一現象能夠看到社會對該專業人才的大量需求。但是，在高職院校對環境藝術設計專業的培養存在與市場需求不匹配等問題，導致許多學生在畢業后仍舊找不到理想工作?；诖?，本文將從當前高職院校對環境藝術設計專業教學的現狀與不足以及對高職環境藝術設計專業實踐教學模式的有效探索兩方面進行分析，以供參考。

關鍵詞：高職院校;環境藝術設計專業;市場需求

隨著時代的發展，人們對自己的生活質量和居住環境的要求更高，因此，環境設計專業也逐漸收到人們的歡迎。據統計，環境設計行業是目前最具有潛力的朝陽產業之一，未來30-50年都將處于一個高速上升的階段。按現有開設室內設計專業的大中專院校培養速度，18年才能滿足人才缺口。但是，為什么很多高職院校的環境藝術設計專業畢業生覺得自己一畢業就失業呢？

當前高職院校對環境藝術設計專業教學的現狀與不足

1. 教學體制僵化落后，學生能力與市場需求存在不匹配

環境藝術設計的就業面很廣，原因在于我國快速發展的經濟，市政建設項目和房地產項目如雨后春筍，無論是室內設計還是景觀設計均需要大量的環境藝術設計人才，環境藝術的專業涵蓋從過去的室內設計發展到今天室外設計、廣場設計、園林設計、街道設計、景觀設計、城市道路橋梁設計等全方位、多范圍的設計領域。但是當前，高職院校的實踐教學卻存在嚴重不足。首先，當前高職院校的環境藝術設計專業教學仍是以課堂教學為主，注重理論的教學，學生在課堂上聽完課以后，不能將自己學到的理論知識應用與實際，不知道市場需求，不知道市場想要什么樣能力的人才。其次，高職院校的教師具備比較高的理論知識，其教學重點偏重的是講課與備課，沒有特別注重市場調研。自己的講課內容難免與瞬息萬變的市場需求，客戶喜歡產生脫節現象。最后，環境藝術設計專業應該是一門十分注重實踐的專業，但是對于很多高職院校而言，不論是出于對學生的安全考慮，還是學校自身資源能力不足，學生外出的實踐機會都是遠遠不足以讓學生了解整個環境藝術設計市場，不能夠根據市場需求增強自身能力。

1. 學生自身迷茫，缺乏明確的就業目標

現代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環境的設計轉變為今天重視人的生理、行為、心理環境創造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創造聯想性等，是近年來的一個新興的行業。但是，高職院校的學生學習自主性比較差，他們在學習上比較迷茫。首先，可以看出，雖然就業市場對環境藝術設計專業的人才缺口大，但是也要求比較高，不僅需要專業素質過硬，還需要具備跨學科的知識，學科交叉已經成為各專業人才的趨勢。而高職院校的學生求新探索能力差，往往是教師講什么，自己就學什么，在脫離中學時代教師家長嚴加看管的環境后，學生下了課以后就像脫韁的野馬，在宿舍躲著玩游戲或者出去玩，沒有對提升自己進行規劃，渾渾噩噩過日子。這樣的學生對自己的未來十分迷茫，不知道自己能從事什么的崗位，缺乏明確的就業目標。

高職環境藝術設計專業實踐教學模式的有效探索以就業為導向，加強就業指導，明確就業信息和就業目標環境藝術設計是指對于建筑室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環境工程改造等而且待遇非常高。因此，教師應該在學生一入學的時候，就樹立學生對本專業的信心，只要專業素質過硬，一定能找到一個好的工作。但是，環境藝術所涉及的學科很廣泛，包括建筑學、城市規劃學、人類工程學、環境心理學、設計美學、社會學、文學等學科。學生必須扎實學好這些科目，夯實理論基礎，提高人文素養，教師要在此過程幫助學生制定在高職院校學生的學習計劃，不可荒廢度日。

2.加強實踐機會，豐富實踐形式

高職環境藝術設計專業培養具有現代環境藝術觀念和專業創作能力的社會所需人才;注重教學實踐，市場項目與課堂緊密結合，掌握較高的計算機輔助設計水平和較強的手繪出圖技能;能夠獨立完成各類功能的環境設計方案;具備職業操作能力的技術應用型專業人才。因此，學校必須注重學生的實踐機會，如果資金資源有限，學?？梢耘c同一區域的學校共同建設實訓基地，打造學校聯盟，利用多個學校的積聚效應，與當地企業聯合，加強產學研一體化。

高職院?？梢圆捎靡韵麓胧?，促進課程與項目的有效融合，為學生提供更優的實踐平臺。首先，有針對性地導入實踐項目，杜絕盲目導入;在課堂上導入企業項目時，學校應該優先考慮到創新性、新穎性比較強的項目，以提高學生的積極性，同時，也不能夠忽視項目與課堂理論的對應性;將項目導入課堂旨在指導學生結合理論知識設計和制作項目，進而以培養學生發現問題，利用課堂知識解決問題的能力;真正達到理論指導實踐，用實踐鞏固理論的效果。其二，將項目導入課堂應該保持與市場導向同步，企業項目的引入可以通過建立校外導師和校內導師“雙師制”來實現，學校和企業課題項目的工程師共同建立指導小組，能夠及時交流學科前沿動態，促進市場導向同步的人才培養。其三，高職學?？梢越⒄n題小組，提高學生的團隊合作能力。學生在校期間不應該局限于打好堅實的理論基礎，學生應該養成獨立思考、團隊協作以及解決問題的能力。根據項目的引入可以為學生成立獨立的課題小組，讓小組成員之間分工協作，共同完成;這樣既提高學生發現問題、解決問題的能力，又提高了學生的合作意識，更加快了項目的進度。

3. 加強校企合作，探究實踐教學模式

加強校企合作，有助于推動高職環境藝術設計教學的改革。將企業與學校有機的結合，實現崗位對接，能夠為推動學生綜合素質發展提供手段，為社會培養出符合企業發展，符合社會需求的人才。高職學校可以通過以下幾個途徑加強與企業之間的有機合作。其一，校企結合多種因素共同制定培養人才的方案。企業的崗位要求和高校專業要求可以有效的聯合共同制定人才培養方案，充分利用校內和企業內部資源，為學生設立知識目標、能力目標，發展目標。不僅如此，高校和企業可以共同為學生開展培訓活動，企業提供優秀的實踐人才為學生提供企業部門技術，高校則側重于專業知識講授，如此以確保人才培養方案高效地實施;讓學生既能學到高職院校的特色理論課程，也能夠了解企業部門的需求。其二，共建校內實訓基地。為了更好的推進高職環境藝術設計專業實踐課程，高職院?？梢越栌善髽I融資，改善校內實踐環境，為學生實踐提供更多的基礎設施，除此之外，還可以借用企業內部高素質人才為學生的“實踐課程”進行指導，培訓，以搭建高設施，高技術的校內實訓平臺，讓學生能夠借助校內實訓課提升自己。其三，為了提高學生的綜合素質能力、從業能力、職業院?？陕摵掀髽I在其內部開設頂崗實習實踐基地。充分利用廠區的基礎設施，技術人才，為學生提供實踐基地，提供科學指導。在實踐過程中，相關企業要依據“環境設計市場需求”讓學生在實踐中提升實踐能力，讓其適應崗位需求，提升從業能力。進而，為社會提供更高素質的人才，為環境設計專業學生能夠順利畢業提供保障。

結語

在當前社會，市場永遠缺少人才，永遠需要人才。所謂“一畢業就失業”的專業是那些自身專業能力不過硬，自身能力不足之人的托詞。因此，高職院校的教師應該注重為環境藝術設計專業的學生夯實理論基礎，提供一個良好的實踐機會，幫助他們了解社會，了解市場，完成學生到社會人的轉變。

參考文獻

[1]教琳.校企合作背景下高職環境藝術設計專業實踐教學環節改革探索[J].天津職業院校聯合學報，2019，21（12）：27-31.

[2]汪莉莉.高職環境藝術設計專業創新創業教育與實踐教學融合研究[J].建材與裝飾，2019（33）：162-163.

[3]杜文娟，張赟，張乘風.高職環境設計專業遞進項目驅動式教學模式探討[J].家具與室內裝飾，2019（10）：98-99.