中學生漢字應(yīng)用能力提升研究

徐田莉

摘 ?要：漢語是流傳久遠的中國文明歷史，也是全球母語使用者最多的語言，漢字正在不斷的影響著世界，漢語也在全球范圍內(nèi)不斷升溫，現(xiàn)在的漢字語言，越來越受到國外人的喜愛和重視，漢字的學習也成為外國人漢語教學中的一個重要的內(nèi)容，基于此，作為中國的中學生，更要加強對漢字應(yīng)用能力的學習，不斷地提高自身的文化素質(zhì)，學好漢字，說好漢語，將中華民族源遠流長的燦爛文化繼續(xù)傳承下去，學校也要不斷加強對漢語教師的培訓，加強教師隊伍的建設(shè)，促進我國中學生漢字應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：中學生;漢字;應(yīng)用能力;提升

漢字文化源遠流長，博大精深，字本位理念，部件教學，都在教學過程中得到了檢驗，并受到越來越多教師、同學和家長的認可，這兩種方法是在充分認識漢字特點后研究出來的，研究漢語的特點，漢字書寫特點，從而提煉出的字本位理念，不斷的使?jié)h字教學更加簡單易懂，以字為本，通過字來聯(lián)系詞語，由詞語照應(yīng)著文字，而我國中學生的漢字教學應(yīng)該加強，以字形教學為基礎(chǔ)，以漢字拼音為輔助，加強對字形字義的理解，不斷的肯定詞語在漢字語言中的應(yīng)用價值。要通過各種方法不斷地提升中學生對我國漢字應(yīng)用能力的學習，從而提升漢字應(yīng)用能力，這不僅要在學生學習的基礎(chǔ)上進行研究，還要以學校和國家的教育模式為突破口，不斷地尋找出更適合中學生學習的方法。

一、漢字構(gòu)形的基本狀況

漢字是通過利用表象構(gòu)建堅固適應(yīng)和記號的來構(gòu)成的平面方塊型的符號系統(tǒng)，是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)。漢字是人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾o助交際工具，漢字的產(chǎn)生促進了中國古代的社會文明的發(fā)展，要注意分清漢字的結(jié)構(gòu)，漢字是表意體系，與國外的文字的表音體系不同，分開進行學習，可以牢牢記住每一種文字的特性，中國漢字的表意體系，它是通過組合而形成的，與聲音無關(guān)，通過將一個詞設(shè)立為一個符號進行表示，再使用這個符號與整個詞進行組合，也就間接地形成了他所需要表達出來的意思，漢字是在平面上進行二維展開的，有每一個筆畫組成，每一個部件，再形成一個整體的漢字，這就是漢字字形，在三個不同的層次上的基本的結(jié)構(gòu)單位，對于有些復(fù)雜的字體，筆畫的數(shù)目繁多，這就很容易混淆中學生對漢字的分辨能力，很多漢字音同字不同，字同音不同，也十分容易混淆中學生對漢字的學習，要不斷加強中學生對漢字的應(yīng)用能力，提升中學生對漢字深入了解的能力，使中學生能夠更好地運用漢字進行溝通學習，漢字的部件在日常的中學生漢字教學過程中有明顯的優(yōu)勢，主要是因為漢字是通過筆畫教學而直接過渡整體的。

二、提升中學生漢字的應(yīng)用能力措施

漢字的應(yīng)用能力是一個不斷學習的過程，要通過日積月累和循序漸進，才能夠明顯的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用能力的提升，漢字的應(yīng)用能力對于每一個中學生來說都是很重要的，而每一位老師更應(yīng)該重視起來，通過在教學的過程中進行充足的講解，不斷地結(jié)合整體考慮的知識和能力，還要不斷加入情感的態(tài)度和價值觀念的綜合，注重對聽說讀寫四者之間的聯(lián)系，不斷地加強對教學內(nèi)容的知識點的整合，安排各項有利于中學生學習的活動，不斷的促進他們漢字應(yīng)用能力的提升。在平時的學習當中，要不斷的鼓勵中學生多讀書，多寫作，通過在學習和寫作的過程中不斷的提升對中國漢字語言的應(yīng)用能力。通過用簡單直觀的字詞和聯(lián)系上下文理解詞語，不斷的提升中學生對漢字的理解并提高他們對漢字的應(yīng)用能力。中學生接觸的漢字會越來越復(fù)雜，面對他們不熟悉的詞語，就要用圖片多媒體展示等手段，簡單直觀的表達出他們的意思，讓同學們能夠感受到具體的真實的形象，從而使他們對不熟悉詞語的認識更加清晰。聯(lián)系上下文，理解那些新詞語、新漢字，也是漢字教學過程中最常用的一種方法，能夠有效地提升中學生對漢字的理解能力，并逐步培養(yǎng)出他們根據(jù)所處的語言環(huán)境，加強對所面對的不熟悉詞語的理解能力。加強對學生生活中所積累的生活經(jīng)驗和知識進行聯(lián)系，學所學到的詞語能夠有效地聯(lián)系生活實際，幫助中學生們更好地理解漢字的含義。通過加強聯(lián)系學生的知識積累，不斷地引用學生們所熟悉的口語進行書面語言的解釋，使?jié)h字對于中學生們來說，更淺顯易懂。要求同學們每人準備一本字典或者詞典，在遇到不理解詞語的同時進行查找，利用這些工具來初步了解詞語的意思。另外，在課文閱讀的過程中，要加強對中學生們勾重點詞句的學習，使他們精讀課文中的文本內(nèi)容，精讀文本是培養(yǎng)和提升中學生閱讀能力最主要的手段，也在很大程度上提升中學生對漢字的應(yīng)用能力。要加強學生對各種句式的了解，例如對中心句的學習、過渡句的學習能夠幫助中學生們更好地弄清思路，更好地把握文章的脈絡(luò)，能夠提升中學生們對整篇文章的理解能力，通過學習這種能力，不斷地提升自己的漢字應(yīng)用水平。

結(jié)束語

不斷加強中學生對漢字的應(yīng)用能力是至關(guān)重要的，漢字教學的重點就是不斷地提高學生們正確理解和運用漢字的能力和水平，不斷的提升他們的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，但是這個過程是一個長期的日積月累的過程，一定要加強對學生漢字閱讀能力的培養(yǎng)，加強他們對文本的理解能力和運用能力，促進他們的漢字應(yīng)用水平的提升。

參考文獻

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