陸華鈺
摘要:加強對醫學生的人文素質教育是當今社會,高等教育和醫學教育發展的重要因素之一。人文教育是醫學生德育的重要組成部分。醫學生主要是學習醫學知識和醫學技能的學生,但是僅憑醫學技能不能保證成為合格的醫學生。因此,對醫學生進行人文教育是成為合格醫師的必要條件之一。
關鍵詞:人文素質教育醫學生的作用
人文教育具有自己的規律和特點,是改進醫學人文教育的重要途徑之一。環境,社會,家庭和個人等許多因素決定了醫學生的人文素質。醫學生的人文素質直接反映了醫學院的人文教育水平。在中國,近二十年來,全國各地的大學開展了加強人文和文化素質教育的工作。在取得一些積極成果的同時,當然也存在一些問題。對人文教育在臨床醫學生中的作用的分析
一、人文教育可以促進醫學生健康高尚的生活觀
醫學人才不僅必須具有精湛的醫學技術,而且還必須具有很高的思想道德和人格素養,具有強烈的法律和審美意識,具有親和力和溝通能力,并具有決策和管理的能力。在1990年代,WHO正式提出了培訓五星級醫生的要求,這些要求是:衛生提供者,醫療決策者,心理溝通者,社區負責人和組織經理。其中,決策,溝通,領導和管理的要求都需要加強對醫學生的人文教育,使他們成為合格的醫學人才。
二、人文教育可以指導醫學生樹立崇高的人道主義精神
在中國醫學界,醫學倫理學一直受到重視。對醫學生進行人文素質教育的目的是通過學習人文知識,提高學生的人文精神,樹立和深化學生的人生觀和人文信念。這就要求教師在教學中積極主動地向學生傳授人文素質的相關知識,并妥善處理這種關系。不僅要限制知識的傳播以完成教學目標,而且要多樣化和引導學生樹立良好的生活觀,關愛人類,關愛生命和尊重人權,從而有效地指導學生樹立醫學生的人道主義精神,并盡一切努力弘揚學生的人道主義觀念。
三、人文教育可以促進醫學生的思想政治教育
我們知道人文素質教育與思想政治教育從根本上是不同的,但它們是相輔相成,缺一不可的。政治理論課也是人文教育的重要內容之一。盡管這兩個科目具有相同的教學目標,但它們都使學生能夠樹立起良好的人生觀,道德觀,世界觀和價值觀。但是,在教育內容上,人文素質教育和思想政治教育都以弘揚愛國主義,集體主義觀念和社會主義文化為主要教學內容,是相輔相成的。但是,人文教育與思想政治教育之間存在差異。但是,人文素質教育更多地側重于人文知識教育和人文精神塑造。這是藝術性的,包括社會和道德。思想政治教育側重于政治思想政治道德教育,其內容顯然是政治性的。因此,思想政治教育更加基礎,人文素質教育的范圍更加廣泛。因此,對醫學生進行人文素質教育,不僅可以使他們具有良好的思想觀念,而且可以促進醫學生的思想政治教育。
四、人文素質教育有利于提高醫學生的智力
除了上述功能外,人文素質教育還可以促進醫學生的兩個主要能力。首先是醫科學生的智力,主要包括醫科學生形成自己的大腦意識的思維能力,還可以決定學生對事物的新鮮觀察,注意力,想象力,記憶力等的能力。第二是醫科學生的能力,是根據學生的思維能力和觀察能力的結果,意識的體現。它還包括學生的練習,學習,研究等能力。因為,在臨床醫學生的專業領域和工作過程中,經常觀察,詢問和聆聽患者以確定患者的狀況。這要求我們的醫學生具有敏捷的思維能力和細致的動手能力。因此,人文素質教育不僅可以提高醫學生的智力,而且是醫學生文化素質教育和生活路徑的必修課。
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