民間美術資源在美術教育中的創(chuàng)新應用探究

李膺民

摘 ?要：社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，社會各界對美術教育的重視程度也越來越高。民間美術作為我國美術教育的重要組成部分，積極的推動傳統(tǒng)民間美術文化的學習，對于我國傳統(tǒng)民間美術文化的傳承有著極為重要的喲一。文章主要是就民間美術資源在美術教育中的創(chuàng)新應用進行了分析與探討。

關鍵詞：民間美術資源;美術教育;應用

1美術課堂融合民間美術資源的價值

傳統(tǒng)的美術教學中，大多都是教師根據(jù)書本中人素材開展美術課堂教學，忽略了學生對美術知識的興趣，影響了課堂教學活躍度的提高。由于課本中素材的選取也存在著很大的局限性，假如教師沒有根據(jù)美術教學的特點和要求補充內(nèi)容，那么必然會因為學生的視野無法得到進一步的拓展，而影響到學生藝術感知能力和審美能力的提升。如果教師在開展美術課堂教學時，將種類繁多的民間美術資源運用多樣化的藝術形式引入到課堂教學中，將課堂真正的交還給學生的話，不僅有助于學生參與美術課堂積極性的增強，而且對于學生美術學習興趣和美術素養(yǎng)的提高也有著極大的促進作用。作為美術教師來說，應該合理運用多樣化的美術教學手段，豐富課堂教學的內(nèi)容，引導學生積極參與到民間美術藝術文化的學習中，切身的感受民間藝術的魅力，幫助學生提高自身的美術藝術品格，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

2民間美術資源在美術教育中的應用

2.1組織學生欣賞民間美術，拓寬學生藝術視野

教師應該從以下幾方面著手，合理運用民間美術資源開展美術課堂教學活動。首先，引導學生直觀了解和民間美術的藝術形式和內(nèi)容，要求學生通過直接的觀賞提高自身美術學校興趣，增強學生的美術藝術感知能力。在課堂教學過程中，教師必須充分重視學生在課堂教學中的主體地位，引導和鼓勵學生積極參與到課堂教學中，為學生營造接觸和學習民間藝術的氛圍。其次，準確把握美術教學的主旨與中心，要求學生在親身體驗的過程中，提升自身的藝術欣賞能力，拓展藝術視野，學會評價和分析藝術作品的正確方法，幫助學生加深對民間美術資源的了解和認識。教師在開展美術課堂教學時，可以通過組織學生參加美術展覽館的方式，聽工作人員講解民間美術發(fā)展的歷程，引導學生近距離的感受和實踐民間美術藝術。教師在提倡教學過程中，可以充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，準備充足的民間美術教學資源，探索和研究學生喜歡的民間美術內(nèi)容，然后按照美術課程教學的要求，通過多媒體向?qū)W生播放。另外，假如學校現(xiàn)有教學資源允許的情況下，教師還可以通過組織學生親自動手實踐操作的方式，感受教學視頻中親眼看到的作品制作的真實體驗。然后要求學生根據(jù)自己的理解和認識積極的思考和探究，加深對民間傳統(tǒng)美術藝術的了解和認識，為學生美術知識的學習以及美術綜合素養(yǎng)的提高提供強有力的支持。

2.2指導學生分析民間美術特色，提升學生審美水平

學生自主鑒賞能力不足是現(xiàn)階段我國美術課堂教學中普遍存在的問題，作為美術教師來說，必須在美術課堂教學的過程中，積極的引入民間美術資源，引導學生充分重視分析美術作品的重要性，參與到美術課堂的教學中，才能在幫助學生加深對民間美術資源了解和認識的基礎上，評價民間美術資源的特色，提高自身的美術藝術修養(yǎng)。這就要求教師在詳細的講解民間美術資源的基礎上，通過與學生的深入交流，了解并掌握學生的美術知識學習情況和心理狀態(tài)，幫助學生在日常學習的過程中，進一步加深對民間美術資源的認識。比如，教師在向?qū)W生講解刺繡這一傳統(tǒng)民間美術形式時，可以根據(jù)教學內(nèi)容的要求，選擇具有代表性的案例引導學生進行分析，然后就刺繡工藝在美術藝術品創(chuàng)作過程中應用的渲染、回話以及刺繡等藝術手法進行詳細的講解，為學生后期知識的學習做好充分準備。另外，教師還可以采取組織學生參與美術創(chuàng)作實踐的方式，要求學生自主完成美術作品的創(chuàng)作，然后從學生創(chuàng)作的作品中選擇優(yōu)秀的作品讓其他同學進行點評，要求學生按照自己掌握的知識指出作品中值得大家學習的地方，然后再通過與學生之間的交流互動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.3鼓勵學生參與民間美術創(chuàng)作，增強學生藝術體驗

傳統(tǒng)的美術課堂教學中，主要是由教師按照美術教材中現(xiàn)有的素材，要求學生在學習的過程中選擇自己喜歡的圖案火災作品自主進行模仿和練習。由于學生在單純模仿練習美術作品的過程中，無法發(fā)揮出自己的想象力，挫傷了學生的學習積極性。所以，限制了學生美術創(chuàng)作的藝術性和自主性。教師在美術課堂教學中，合理運用民間美術作品對于學生藝術體驗的增強有著極為重要的意義。比如，剪紙在美術教學中的應用，有助于學生動手能力的提高。所以，教師在開展美術教學時，必須確保學生能夠跟上自己的教學思路，按照由淺至深的教學順序，促進學生思維能力與動手能力的穩(wěn)步提升，要求學生在欣賞美麗藝術作品的過程中收獲和感受美的體驗，并將其真正的應用于到現(xiàn)實生活中，為什么的每個人營造感受美的環(huán)境。教師在運用剪紙這一傳統(tǒng)民間美術形式開展美術教學時，可以要求學生自動手實踐操作的過程中感受美術藝術的魅力。首先，教師可以通過向?qū)W生講授傳統(tǒng)節(jié)日的方式，引出課題教學中引用的民間美術內(nèi)容，要求學生在認真聽教師講解的過程中，了解傳統(tǒng)民間美術藝術的含義。然后吃飯發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用多媒體將剪紙藝術作品呈現(xiàn)在學生的面前，幫助學生加深對民間傳統(tǒng)美術的認識和了解。其次，教師在美術課堂教學過程中，可以通過向?qū)W生講解美術作品藝術特色的方式，增強學生的藝術體驗，暢談自己對美術作品的看法，然后再由教師就學生的看法和認識進行總結(jié)和分析，促進學生藝術鑒賞能力的有效提升。另外，教師在學生實踐操作時，還應通過親自示范的方式，要求學生通過自主思考和領悟，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的個性化美術藝術作品。

結(jié)語

總之，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的過程中，教育部門對民間美術資源在美術教育中應用的重視程度也越來越高。由于民間美術資源在美術教育中的應用，對于我國美術教育工作的開展有著極為重要的意義，所以教育部門必須根據(jù)美術教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，合理運用民間美術資源推動美術教育工作的改革與創(chuàng)新。

參考文獻

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