在小學數學教學中發揮學生積極性的探析

謝藝杰

摘 要：小學階段是端正學生學習態度、培養良好學習習慣的重要階段，這個時期的孩子們求知欲和好奇心都比較強烈，在這樣的情況下，教師需要確保營造一個活躍的課堂氣氛，鼓勵學生在數學課堂上，勇于提出自己的疑問，這樣才有助于了解學生的基本情況。根據學生在課堂上的表現情況和反應，及時做出教學對策的調整和改進，幫助學生對小學數學這門學科培養良好的興趣。

關鍵詞：小學數學;教學;發揮積極性

所謂興趣是一個人愿意投身于做某件事的根本，因此，小學數學教師應當重視起來對孩子們興趣的培養。小學階段的數學學科往往被孩子們認為是最復雜，也是練習題目最難的一門學科，部分學生正是因為對數學學科的恐懼，而不能夠在數學課堂上表現出十足的專注力。這樣不僅會影響學生對基礎算術能力的掌握，還會導致學生對數學學科產生抵觸的想法。

1 當前小學數學教學的現狀

通過對部分數學課堂抽樣調查的結果來看，當前小學數學課堂上存在的教學問題，以及師生互動問題還是比較突出的。部分教師由于還是學生進行灌輸式教學模式，往往都是由數學教師一人承擔起整個數學課堂的環節的進行，而很少看到教師與學生之間互動和交流的情況，出現這樣的情況，主要是因為學生對數學課堂的興趣不高，沒有形成踴躍發言的和提出質疑的習慣。這樣就會導致數學課堂整體積極性不夠高，缺乏活躍輕松的氣氛，針對當前的小學數學課堂的教學現狀，教師們有責任去了解班級內每一個學生所喜歡的教學模式，在實際調查當中收集學生們對數學課堂的意見和建議，能夠為教師轉變教學策略，提供一定的參考。

2 如何在小學數學教學中發揮學生的積極性

想要發揮學生在數學課堂中的積極性，就要以學生為課堂主體，深入了解學生的性格特點和興趣和愛好，并且以此為基礎來結合數學教材的內容。有效吸引學生們的眼球，主要體現在課堂導入環節，因此在課堂導入環節能否聚集學生們的目光和注意力決定了本節數學課堂的教學效率，這也可以作為教學評價的一個度量指標。

2.1相互交流，鼓勵學生發揮自己的想象力以及聯系生活的能力

學生們在課堂中的反應是教師開展教學工作評價的一個重要指標，導入環節作為課堂的開始，承擔著整節課堂的重要指導意義。在這個環節教師所要做的工作，主要是給學生布置對數學教材的內容進行翻閱和預習的任務，在其中所闡述的主要內容能夠進行大膽的想象和描述。那么教師就可以為學生提供一個機會，讓學生大膽的表達自己心中的想法，這樣有助于鼓勵學生在數學課堂當中建立良好的自信心，久而久之，能夠在數學課堂當中積極的回答問題。比如在帶領學生學習圖形這一章節的內容時，教學目標主要是帶領學生了解，三角形，圓形等圖形在生活當中的應用，掌握其主要特征和特性。而這一過程需要學生們自己參與發現生活，從而以自己的視角去感受圖形在生活當中的變化和應用。

2.2示范的同時充分發揮學生的動手能力

教師對某一行為的親身示范會讓學生潛意識產生模仿的行為。這對于培養學生的動手能力是很有幫助的。在學習數學學科的時候，不僅要開動自己的大腦對事物和數字進行相互聯系，還需要動用其自己的雙手用繪畫來表達數學概念，這樣就能夠使數學知識變得生動化。為了讓學生了解部分與整體之間的關系教師可以引導學生動手畫一個餅圖，按照自己的喜好將其均勻的分為幾部分，讓學生了解幾分之幾這一數學概念是如何表達的。

2.3引導學生發揮創造性思維

在現代信息技術飛速發展的今天，多媒體設備已經在多個小學當中得到了普及。在教學條件如此優渥的基礎上，教師可以充分發揮多媒體設備的優勢來有效地激發學生對數學課堂的積極性，比如可以根據教材內容，提前下載相關圖片和視頻，并且以PPT的形式向學生們呈現，能夠進一步豐富教學內容。還可以設置一些學習小游戲，鼓勵學生大膽上臺嘗試模擬訓練，通過這樣的方式能夠激發學生對數學課堂的興趣，讓學生逐漸愛上數學課堂的這種教學方式，還可以有效培養學生的思維能力。

2.4讓學生學會主動學習

培養學生主動學習的習慣，對于提高學生學習情況是十分重要的。教師要發揮學生在課堂中主體的作用，留給學生更多機會來表達自己的想法，展現自己學習的能力，教師可以組織學生們積極成立數學學習小組，對自己在課堂當中出現的疑問和問題，在小學組當中進行積極的討論。并且教師需要鼓勵每個人根據問題和疑問進行大膽的發言和嘗試，這對于培養學生主動思考問題，尋找解決問題的辦法是十分具有教學意義的。

3 結束語

總而言之，小學階段的數學教學工作，對于小學生的數學學習是十分重要的，不僅承擔著夯實學習基礎的責任，還對學生培養綜合能力和素質產生著深遠的影響，因此作為數學教師需要意識到發揮學生的積極性的重要性，結合學生的興趣愛好，充分利用現有的教學設備和條件，盡可能的豐富教學內容，鼓勵學生在數學課堂當中進行大膽的發言。

參考文獻

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