淺談農村留守兒童教育問題及對策

朱圓圓

摘?要：筆者結合近年來的工作經驗進行了一定程度的探究和嘗試，本文旨在分析了留守兒童教育中存在的問題，并且結合本人的教學工作實踐，就留守兒童的教育問題及對策略作以簡單分析。

關鍵詞：留守兒童;教育問題;對策

【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0037-01

現在處于邊遠地區的留守兒童居多，他們的教育問題成為當下最重要的問題。隨著留守兒童的人數不斷增多，以及教育問題的不斷出現。牽動著每一位農村教育工作者的心。我校對留守兒童做了實地調查，數據顯示，留守兒童的比例占到學校總人數的55%左右。因此，留守兒童的教育問題我們不能忽視。筆者結合教學實踐，在工作中對留守兒童教育方面進行了一些有益嘗試，談幾點自己的看法。

1.留守兒童教育問題

（1）家庭教育方法落后

由于父母長期在外打工，多由爺爺、奶奶或者外公外婆監管。在孩子幼小的心靈中，每天面對的不是極度的溺愛就是和雙方深深的隔閡。現代社會信息化發展極速，孩子們知識面比較廣，他們接受新事物的能力較強，回到家里和爺爺奶奶們不能及時的進行溝通，祖輩們教育方法陳舊，觀念落后。調查發現，有的爺爺奶奶放縱留守兒童的監管，或者直接不管，任其自由發展。所以，長此以往，他們就會對任何事物產生孤獨感、消極感，做起事情來就會懈怠，“破罐子破摔”意識強，不愿意與人溝通，獨來獨往。

（2）學習成績不理想

留守兒童基本都是隔代教育，祖父母們一般文化水平都不高，他們每天在學習上存在的問題，監護人往往都不能給予正確的指導。筆者曾在62人的教學班中做過調查，接觸過手機游戲的占90%，沉迷于其中的則占60%，把學習完全拋在了腦后。留守兒童成績低下的占到87.9%。成績越來越差，他們對學習就失去了興趣，缺乏學習的積極性主動性，久而久之，就會自暴自棄。

（3）出現行為偏差現象

由于留守兒童年齡較小，他們幼小的心靈缺乏生活經驗，不能準確判斷什么是善什么是惡，容易被一些不良的外界現象所誘惑，在學校不遵守紀律，不聽老師的話，經常和同學打架，逃學，欺負其他同學等行為。

（4）人生價值觀發生錯位

父母為了經濟來源，常年在外打工掙錢。經濟好些的父母每年春節還回家一次，而有的父母由于各種原因，幾年或者更長時間才回家一次，這些父母為了彌補對孩子缺失的愛護，于是就會采用“金錢”和“放任不管”作為補償，使一些留守兒童從小就把錢看得很重要，，把自己人生目標定位為長大后要努力的掙錢，產生了存在“讀書沒用，打工致富”的思想。錯誤的觀念導致，缺乏積極地進取精神，這樣惡性循環，不求上進，產生強烈的拜金意識和功利性人生價值觀。

2.留守兒童教育應對策略

（1）轉變觀念?提高認識

首先要從家庭教育抓起，要積極轉變家長的教育觀念，重視留守兒童的全面健康發展。盡量做到以考慮孩子為主，減少父母外出打工，如果雙方父母或有一方外出，家長要經常和監護人及老師進行電話溝通交流，掌握他們學習、生活、心理等方面情況，隨時關注他們的成長。外出父母不僅要經常性的對孩子的表現進行鼓勵和表揚，還要認真聆聽他們的心聲，做他們生活上的“朋友”，要讓他們感到父母雖然不在身邊，但是還能感受到父母的關心和愛護，這樣才不會在心理上產生孤獨感、自卑感。覺得自己和其他孩子一樣有人呵護，讓他們感到“身留守而心不留守”。

（2）家校互助?強化管理

學校可以通過調查摸底，對各班級的留守兒童建立信息資料庫，了解他們的家長和監護人的信息，加強與他們的溝通，交流互助。學校著力在留守兒童的思想政治教育上下功夫，加強對留守兒童管理教育工作，在他們心理、思想上進行正確引導，使留守兒童把學校當成自己的家。利用每周的班隊會和各項活動對留守兒童進行全面健康的教育，讓留守兒童感受到，在學校有老師的關愛和同學們的關心，真正體會到學校也是自己的家。為留守兒童設立心理輔導室，有專業的老師進行心理輔導，對他們的學習和生活給予一定的幫助和鼓勵。促進其思想、心理健康成長，幫助他們養成良好的學習行為習慣。

（3）社會關注?情感疏導

鼓勵社會多方機構關愛留守兒童，力所能及的幫助留守兒童。充分發揮共青團組織的積極作用，及時地和社會機關事業單位取得聯系。定期開展形式多樣的教育活動，對留守兒童進行思想情感教育。加強與留守兒童父母的聯系，共同探討、解決留守兒童的家庭教育問題。最重要的還要對留守兒童注入情感教育，傾聽他們的心聲。讓其從心底里感受到雖然父母不在身邊，但社會并沒有遺棄他，學校在關注他，老師在關愛他。

（4）營造環境?促其成長

良好的環境是孩子成長的樂園。作為教育工作者，在學校的各項教育教學活動中我們可以正確的去引導他們健康的成長，為他們營造一個良好的學習環境。通過每周的讀書社團活動和學校校園廣播、集體活動等形式，定期開展法律知識宣傳教育活動。聯系政府部門開展周邊環境治理，讓學生遠離網吧、游戲廳等青少年不宜涉足的營業性場所。給他們創造一個良好的成長環境，促進他們健康、和諧、茁壯成長。

總而言之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關愛。作為教育工作者，我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

參考文獻

[1]王銳.淺談農村留守兒童的安全教育及事故防范[J].學周刊，2019（30）：161

[2]張景艷.加強農村留守兒童道德教育的實踐[J].教育，2019（36）：35