素質教育下如何做好小學班主任管理

王海燕

摘?要：魏書生老師認為“管是為了不管”。《中庸》中說到：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”，“或生而知之，或學而知之，或困而知之，及其知之，一也。”這些十分經典的話句都闡述了學習的重要性。作為一名小學班主任都應該感覺到大大的幸福。當你每天面對著一張張稚嫩無邪的小臉的時候，會有很多很多的觸動，心里會感到無比的純凈與溫馨。

關鍵詞：素質教育;小學生;班主任;管理

【中圖分類號】G625.1?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0042-01

說到小學班主任，每一位老師都感覺繁瑣、細小而忙碌，我的看法和每個人的不例外，但是當你經過很多風風雨雨的班主任工作經歷的時候，就會柳暗花明又一村，有著不同的感受。作為一名小學班主任都應該感覺到大大的幸福。你每天面對著一張張稚嫩無邪的小臉的時候，會有很多很多的觸動，心里會感到無比的純凈與溫馨。

1.一切教育要講究方式，學生才能接受教育

作為一名小學班主任，我們的工作方式方法都比較單一簡單，不要時時刻刻在課堂上經常批評小學生，你批評教育小學生根本不懂，反而使各位班主任更尷尬難堪，看是他表面靜悄悄的服氣了你的教育，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而暫時擱淺。這樣適得其反。好的教育方法才能行之有效。例如，小學班主任在批評學生的缺點的時候不妨先提出他的幾個優點給予表揚。只要是一顆金子總會發光，每一個學生都有自己的閃光點。作為一名小學班主任，在平時的管理中更應該挖掘他們的優點，時時刻刻捕捉每一個學生身上的閃光點，用心去研究，才能發現美的存在，雖然只是一個個小小微不足道的閃光點，對于小學生來說那是多么的自豪，一個小小的閃光點可能是班主任挖掘埋藏在幼小心里的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，確確實實一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！作為一名學生他再怎么調皮搗亂也不至于將他同罪犯比較吧，轉變教育方式，才能處處有鮮花。

2.對于管和放的尺度如何來把握

作為一名小學班主任，平時的管理工作是一切教育的重中之重，告誡班主任要做到認清形式，并注意你管理的對象是活生生的處于發展的小學生。那么實際工作中應怎樣管理，這確實具有藝術性。班主任做到事事“管”，如小學生的坐立行走、穿衣打扮，也可以管理每一位學生的思想動態;以及我們班級集體的建設與今后的發展。做到時時刻刻一個樣，不管班主任在或不在。也加強班級每一位學生的發展空間的延伸。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

3.上好主題教育會是一條重要途徑

晨會，隊會都要落實，班主任時時刻刻穿插我國的經典誦讀和勵志教育的故事，不忘優良傳統，把誦讀經典和聽名人故事做一個班集體的常態主題教育。傳承愛國主義教育。《中庸》中說到：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”，“或生而知之，或學而知之，或困而知之，及其知之，一也。”這些十分經典的話句都闡述了學習的重要性。《中庸》中又說：“人一能之，己百之;人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。”這是真真切切的鼓勵每一位小學生及班主任教師要不斷追求上進，逐漸實現自己的理想。

4.與科任教師、家長及時交流溝通，做到齊抓共管

作為一名小學班主任要經常通過課任教師來了解班上的每一位學生存在的問題。以及一段時間來的表現，班主任要把各位教師及家長反饋來的問題，做到及時處理，達到實效性，便會形成班主任效應，對于小學生來說他們只聽班主任的話，那么班主任的地位就要有效的利用起來。另外班主任要時常跟學生家長保持聯系，及時了解掌握學生在家里的表現，該表揚的時候要及時表揚，該教育的時候要及時教育，包括完成作業的時效性，生活習慣的健康性，作息時間的規律性等等。都需要班主任和家長及時的溝通才能有效的掌握。學生出現問題要從多方面進行分析和思考，以免在學校與家庭里出現教育上的誤差。家校聯系為班主任更加全面更加真實地了解每一位學生提供了有力的依據，班主任在處理學生問題時要做到對癥下藥，做到家校齊抓共管。

5.制定合理、合情的班規，約束學生的一言一行

《論語》中有“吾日三省吾身”的教誨，小學班主任應該根據本班的實際情況也制定關于學生反思的班規。可以設計以下幾條：“今天我向老師問好了嗎？”“今天我按時完成作業了嗎？”“今天我好好打掃衛生了嗎？”“今天學習了哪些知識？”“今天我做了哪些好人好事？”“今天我惹老師同學生氣了嗎？”等等。讓學生反省自己的行為的各種式方法，班主任及時制作一個有效的反饋意見表，每過一周每一位學生把自我評價寫出來和班主任制定的進行對照改正。

總之，小學班主任工作不僅僅是一項管理工作，更是一項管理藝術。作為小學班主任就要從各個方面更加的努力，學習他人的成功之處，取長補短，井井有條做好班主任工作。正如曾子曰：“吾一日而三省吾身，為人謀而不忠乎？與人交不信乎？傳不習乎？”每一位小學班主任都要為自己制定一日三省的立身法則，督促自己，提高自己的管理水平，更好的做好班主任管理工作。

參考文獻

[1]史雪玲，周文哲.小學班級管理中德育教育功能開發路徑探索[J].中國校外教育，2018（08）

[2]姜紅霞.小學班主任班級管理中的溝通藝術分析[J].中國校外教育，2018（04）