淺談小學班級管理的方法與對策

趙頡

摘?要：小學班級管理是一項復雜而又妙趣橫生的工作，班級的管理成功與否對學生而言，直接影響著每一位小學生的品德、學習和習慣。對于學校而言直接影響著學校的榮譽、制度。讓每一位家庭成員感受到集體的溫暖，同學們之間的友愛，讓他們感受到自己也是班級的主人，在這個大家庭中也有自己的一席之地。班主任為學生創建一個和諧民主的空間，促使小學生積極主動的去學習，良好的完成肩負著的神圣使命，在班級管理中只能成功，不能失敗。而要真正的做到這一點就要求班主任在班級管理中要有好的方法與對策。

關鍵詞：小學;班級管理;方法

【中圖分類號】G627?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0135-01

小學班級管理是一項復雜而又妙趣橫生的工作，班級的管理成功與否對學生而言，直接影響著每一位小學生的品德、學習和習慣。對于學校而言直接影響著學校的榮譽、制度。所以，作為小學班主任帶好班級，帶出成績是最大的信念，班主任肩負著重大的使命，要為任課教師創造良好的教學環境，要對學生負責也要對學校的榮譽負責，加強管理好自己的班集體，使每一位學生能夠養成好的學習習慣，為學生創建一個和諧民主的空間，而要真正的做到這一點就要求班主任在班級管理中要有好的方法與對策。是工作以來支撐我班主任工作的信念。

1.關愛學生，營造溫馨班級

雖然是一個小小的班集體，但是它像一個大家庭一樣，一應俱全。每一位學生就是這個大家庭中的兄弟姐妹，作為兄弟姐妹就要做到心連心，互相關心、互相幫助互相照應等等，每一位家庭成員就會感覺到家庭的溫馨和溫暖。如何構建一個溫馨的班集體呢？

（1）做到偏愛潛能生

在小學班級管理中，面對一張張淳樸的臉蛋就要做到“與人為善”，要把友愛之心傾注給學習上有困難的潛能生，教師要給予他們更多的關愛，更多的付出，以及投入更多的經歷去幫助他們，保護他們。作為一家之主的班主任就要努力的營造一個和諧、平等、溫馨、的學習氛圍，讓每一位家庭成員感受到集體的溫暖，同學們之間的友愛，讓他們感受到自己也是班級的主人，在這個大家庭中也有自己的一席之地。作為班主任要相信每一位學生，要大膽的放手優等生參與班級的管理，要大膽讓潛能生也參與到班級的管理中來，讓他們取長補短，每個人都得到相應的變化，促使他們在班級管理中克服一切困難，健康成長。

（2）做到嚴愛優等生

每一個班級的優等生都存在自豪感，做事情都比較霸道，學生都巴結他們，教師和家長都愛他們。久而久之，也給他們產生優越感，人無完人，往往把他們的缺點被覆蓋了，別忽視了，許多時候還被原諒了，一直下去就會給他們造成很大的隱患，也不利于他們健康成長。作為班主任就要對他們嚴愛，發現問題就要及時提出來，不能遷就他們。及時教育他們，讓他們明白做學問就得先做人，要做一個正直的人，充滿正能量的人，對社會有用的人，對朋友熱情的人，在學習上積極向上的人。不但要做到學習優秀，更重要的是人品，做到明辨是非，理智處理發生的每一件事情，做一個積極陽光，心胸寬廣，人見人愛，品學兼優的優等生。這樣才能克服自身的所有缺點和弱點，揚起風帆奮力前進。

（3）博愛中等生

在教育教學中每一位教師都會關注到優等生和潛能生，往往忽視了中等生。其實中等生往往是一個班中最容易被忽略的群體，他們沒有大的錯誤，默默無聞，心理比較穩定。他們沒有優等生的優越感，也沒有潛能生的自卑感，學習平平淡淡沒有大起大落。也得不到教師的關注。其實作為小學生他們也非常渴望得到教師的認可，哪怕一句平淡的鼓勵，但又害怕拋頭露面。所以作為班主任，就要及時的掌握他們的心理特點，重視他們。因材施教調動他們學習的積極性，也使他們感受到班級的溫暖，積極主動為班級獻計獻策。

2.大膽放手培養學生的管理能力

小學班級的常規管理是班級工作的一項重大工程。只要及時的把學生的積極因素調動起來，與其他因素形成合力，才能共同構筑學生主動積極的自我管理能力。

（1）及時建立執勤班長制

每一位學生都是班集體的主人，班主任要制定合理的班級制度，讓每一位學生輪流來當執勤班長，這一天班級中的所有事情都有執勤班長負責，固定班長積極主動協助執勤班長的工作。督促每一位同學認真做好自己的事，所有的事情及時記載。這樣激發了每一位學生的主動性，有力的培養了他們的解決問題的才能，班集體也得到了很好的創建。

（2）民主選班干部

班干部是一個班級的核心部分，班級的好壞與班干部密不可分，能不能組建一支積極主動強有力的班委會，是衡量一位班主任管理工作的標志之一，也是能否培養良好班集體的重要因素。為了監督每一位班干部的工作，班干部實行民主投票選舉，每一位有能力，全面發展的學生都有機會當班干部，激發每一位學生“我能行”的自信心。同時也很好的督促班干部干好每一件事情。

總之，班主任的管理方法多種多樣，既充滿著挑戰性，也含著美妙的藝術，只要你用你自己的教育情懷去關心、愛護每一位學生，做到感化他們，用你自己的一言一行影響他，就會更好的激發每一位學生的潛能，幫助他們對生命產生熱愛和對人生感到期望。

參考文獻

[1]孔群.在班級管理中培養學生的自我教育能力[J].中國教師，2018（10）

[2]梁慶琴.“互聯網+”時代初中班級管理初探[J].教書育人，2018（28）