淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

胡曉容

摘?要：在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最為重要的動(dòng)力。本文首先論述了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)意義，然后提出了一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0147-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，具有多種方法與手段。在課堂教學(xué)層面，主要為在課堂中怎樣運(yùn)用多種措施來(lái)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā);在老師層面，主要為怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指引，使其學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以提高。通過(guò)激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，有助于小學(xué)生的全面發(fā)展，能夠?qū)ξ覈?guó)關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行有效響應(yīng)。

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)意義

對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α８鶕?jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，為對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行加深，對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高，老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因進(jìn)行及時(shí)分析。實(shí)際上，為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展在人才方面的需求，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀，以為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

2.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

（1）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行激發(fā)

第一，情境教學(xué)法。

和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)具有自身的特點(diǎn)，如邏輯性、抽象性等，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力不夠高，不能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解。小學(xué)生認(rèn)知能力與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度之間存在一定的差距，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、有趣、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)角》一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以選用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，讓小學(xué)生自己來(lái)繪制角，對(duì)和角有關(guān)的小玩意兒進(jìn)行制作。為將角的特點(diǎn)與外形向小學(xué)生進(jìn)行更為直觀的展示，老師可以利用一些教學(xué)工具，如三角板等，以促使抽象的教學(xué)變得更為形象、直觀，幫助小學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深入理解和想象，以對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行激發(fā)。

第二，有效結(jié)合實(shí)踐與理論。

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)理論知識(shí)都是非常乏味、枯燥的，不過(guò)實(shí)踐卻是有趣、生動(dòng)、形象的，通過(guò)有效結(jié)合教學(xué)理論與實(shí)踐，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高。在進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師可以指引小學(xué)生利用常見(jiàn)的生活觀念來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解決，積極鼓勵(lì)小學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)。

第三，游戲教學(xué)。

小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，充滿(mǎn)好奇心，小學(xué)生在上課期間中，無(wú)法進(jìn)行自覺(jué)較長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，所以如何延長(zhǎng)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間呢？小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在上課期間開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在游戲活動(dòng)中，在娛樂(lè)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效集中小學(xué)生的注意力，提高課堂氛圍的活躍性，以有效培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)。

（2）對(duì)小學(xué)生給予更多的關(guān)心，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師和學(xué)生之間的交流并不多，片面對(duì)立師生關(guān)系，師生感情比較淡薄，嚴(yán)重影響師生和諧關(guān)系的建立，在課堂中難以引入情感，造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂過(guò)于單調(diào)、乏味，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)造成嚴(yán)重影響。為對(duì)良好的師生關(guān)系進(jìn)行建立，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

第一，在生活方面對(duì)小學(xué)生給予更多的愛(ài)護(hù)與關(guān)心。

在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固環(huán)節(jié)中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用，要想有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)老師必須要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，因受當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式、備考?jí)毫Φ雀鱾€(gè)方面的影響，老師不夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)小學(xué)生。所以在生活方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)對(duì)小學(xué)生給予更多的愛(ài)護(hù)與關(guān)心。

第二，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師除了要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)以外，還應(yīng)對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入考慮，對(duì)小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，不能僅僅將小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)作為依據(jù)，來(lái)對(duì)學(xué)生的所有進(jìn)行否定和肯定。所以針對(duì)差生，老師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行積極鼓勵(lì)，對(duì)其的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理給予更多的關(guān)注，促使小學(xué)生能夠更多地感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，進(jìn)而提高自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生，用于回答各種數(shù)學(xué)問(wèn)題;在課后，老師可以主動(dòng)和小學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，以對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，幫助小學(xué)生解答各種疑惑和問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，具有多種方法和途徑。除了本文提及的一些方法以外，還有很多其他方法和手段，這就需要我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)老師不斷進(jìn)行積累和總結(jié)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以更好的激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

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