小學(xué)足球趣味性教學(xué)的探究與實(shí)踐

孟銳

摘 要：足球是小學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。將足球運(yùn)動融入到小學(xué)體育教學(xué)中，有助于學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，全面促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升，使其在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神，并且實(shí)現(xiàn)自我提高。然而當(dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)往往過于呆板，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本文特從小學(xué)足球的趣味性教學(xué)意義出發(fā)，提出趣味教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球教學(xué);趣味性;探究

學(xué)校體育課堂中，趣味性足球運(yùn)動有著與其他體育運(yùn)動不同的特色，為了全身心地實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，學(xué)校經(jīng)常性的組織一些趣味性足球比賽，以勞逸結(jié)合的有效方式讓老師和學(xué)生對足球運(yùn)動有著更多的興趣。隨著不斷展開的足球運(yùn)動，足球氛圍也更加的濃厚，進(jìn)而增加了小學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情。人教版體育教材認(rèn)為，體育學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生對于體育活動存在積極的參與，從而身為教師，需要采用更具趣味性的教學(xué)方式來加強(qiáng)他們對足球?qū)W習(xí)的興趣。

一、小學(xué)足球趣味性教學(xué)的意義

1.促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升

愛好玩樂是如今小學(xué)生們的天性，然而在現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境卻使得他們不得不壓制自己的這一天性。學(xué)校里，他們需要完成大量的作業(yè)，假期里還得參加家長為他們報名的各種輔導(dǎo)班，整天游走于各種藝術(shù)特長班或者題海中，不僅導(dǎo)致假期被侵占，還給他們帶來了較大的壓力。為此他們迫切需要固定的時間來實(shí)現(xiàn)自我身心的放松。趣味性足球運(yùn)動是一項(xiàng)具有非常高的技巧性的運(yùn)動，有助于學(xué)生壓力的有效減輕，然而他們在學(xué)習(xí)時卻存在著較大的難度，若教學(xué)過程沒有了趣味性，將導(dǎo)致小學(xué)生由于對技術(shù)要領(lǐng)掌握不得法而使其對學(xué)習(xí)喪失興趣。傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式將這一觀點(diǎn)做出了很好地印證。當(dāng)學(xué)生不再對學(xué)習(xí)感興趣時，教學(xué)便會受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也將受到嚴(yán)重的影響，甚至對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成不利影響。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升

如今的小學(xué)生有著較為繁重的學(xué)習(xí)壓力，他們需要通過輕松的體育活動實(shí)現(xiàn)全身心的放松，若體育教師為足球課堂的教學(xué)更好地設(shè)計一些極富趣味性的環(huán)節(jié)，就可以讓學(xué)生積累在學(xué)習(xí)過程中的壓力能夠得到有效的緩解，同時能夠及時的幫助學(xué)生調(diào)整情緒，從而以良好的狀態(tài)和飽滿的精神進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

二、小學(xué)足球教學(xué)提高趣味性的有效策略

1.注重教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計

有效的課堂教學(xué)需要以有效的教學(xué)內(nèi)容為前提，對于最這一需要技巧的運(yùn)動項(xiàng)目，身為教師，需要對內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動其積極性。

學(xué)生在足球運(yùn)動中，最為需要的便是不停的奔跑。為此在實(shí)踐教學(xué)中，需要對學(xué)生進(jìn)行奔跑能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。譬如設(shè)計“搶占高地”的比賽游戲，讓同學(xué)們站在等同于“高地”距離的不同的起點(diǎn)，在同時起跑時，率先奔至“高地”的即勝利者，以此對學(xué)生的奔跑能力進(jìn)行鍛煉。另外設(shè)計一些對跳躍能力進(jìn)行鍛煉的內(nèi)容，從而讓學(xué)生充滿強(qiáng)烈的探索欲望。同時這些內(nèi)容的設(shè)計需要具備足夠的趣味性，為學(xué)生提供完全的人身保證，且定期的創(chuàng)新和完善游戲項(xiàng)目。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生對足球運(yùn)動擁有興趣時，就會對足球課程的學(xué)習(xí)從被迫轉(zhuǎn)為主動，從而對踢足球運(yùn)動中的技巧進(jìn)行深入研究，以此讓學(xué)生對足球運(yùn)動有著更多的熱情。然而傳統(tǒng)教學(xué)下，往往忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性和學(xué)習(xí)動力。當(dāng)前小學(xué)生也存在非常大的壓力，這主要源于家長對其較高的期盼，以及同學(xué)之間的相互比較。為此身為教師，需要認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)生對游戲有著最大的熱愛，只要單純教師教課的形式得到改變，將足球教學(xué)變?yōu)榕c孩子一起進(jìn)行足球游戲的心態(tài)，就能夠讓小學(xué)生對內(nèi)心深處擁有學(xué)習(xí)足球的渴望。當(dāng)教師對足球的基本動作進(jìn)行講解之后，采用游戲的形式將自己融入到課堂之中，在玩樂中學(xué)會知識，在享受中熟練地掌握各項(xiàng)足球技能。

另外小學(xué)生對于知識的理解是隨著時間的推移而不斷強(qiáng)化、發(fā)展的，為此在學(xué)習(xí)初期，需要適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生理解能力以及對技術(shù)的掌握逐漸熟練之后，再一步步增加相關(guān)的難度，以適當(dāng)?shù)碾y易程度避免對學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的抑制和影響。

3.進(jìn)行分組訓(xùn)練的實(shí)踐

足球的最大魅力在于競技二字，比賽中也將其競爭性作出了充分的展現(xiàn)。小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，無論是學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練中都不甘于失敗。為此教師可將學(xué)生這一特性更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，增加訓(xùn)練時效性。譬如在技術(shù)要求的教授時，可進(jìn)行分組訓(xùn)練，了解那個小組成員學(xué)習(xí)較快。在學(xué)生對技能有著基本掌握后，可讓各小組就技能組織各項(xiàng)比賽，如傳球、截球和頂球等，從而評選出具有較強(qiáng)技能的小組和學(xué)員。

在具體訓(xùn)練時，學(xué)生可進(jìn)行自由組合，使其主動性得到有效發(fā)揮。并充分的對其技能給予肯定，尊重他們的選擇，以此讓學(xué)生能夠在合作時對機(jī)會和類型擁有更多的選擇，并在合作中對技能進(jìn)行切磋，在面對突發(fā)情況時能靈活應(yīng)對，保證技能掌握的全面性。教師可在整個過程中進(jìn)行指導(dǎo)，對錯誤進(jìn)行糾正，也可參與其中，飾演相應(yīng)的角色，當(dāng)學(xué)生在成功挑戰(zhàn)老師時，心中滿是成就，進(jìn)而讓學(xué)生充滿戰(zhàn)斗激情，對足球運(yùn)動表現(xiàn)出更多的熱愛。

三、總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)在如今社會發(fā)展中已然有著十分重要的地位，小學(xué)生不僅需要以文化知識充實(shí)自己，更需要通過體育鍛煉的加強(qiáng)，為自己造就一副強(qiáng)壯的體魄，以此來成就相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活。如今隨著各項(xiàng)運(yùn)動的流行，足球運(yùn)動有著一定的流行發(fā)展性，不少學(xué)校也展開了這一課堂的教學(xué)。為了全面的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓其在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的思維靈活性以及判斷能力等，教師可以通過各項(xiàng)足球比賽的展開來實(shí)現(xiàn)，同時能夠?qū)ζ溥m應(yīng)能力及心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。為了更好的提高足球教學(xué)中的趣味性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，身為教師可通過對教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)設(shè)計，教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新以及分組訓(xùn)練方式的實(shí)踐等來實(shí)現(xiàn)。

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