淺談紅色文化在中學德育工作中的運用

彭展秋

摘要：紅色文化是中華民族革命先輩在長期的革命戰(zhàn)爭中所積累、沉淀的一種特殊文化，是國家文化的重要組成部分，對當代中學生的德育工作具有重要的指導意義。因此本文主要結合本地紅色文化資源，淺談其在當地中學生思想政治教育工作中的運用。

關鍵詞：紅色文化;中學生;德育;運用

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在龍巖這塊紅色熱土，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家、軍事家率領英雄偉大、具有革命精神的閩西兒女用心血鑄就出特色的閩西紅色文化。龍巖紅色源豐富，其蘊含著豐厚的蘇區(qū)精神，與井岡山精神、長征精神和延安精神既相輔相承又深化發(fā)展[1]。在龍巖城區(qū)，紅色資源最為豐富和集中的當屬東肖鎮(zhèn)，有后田暴動館、新四軍二支隊北上抗日紀念館、桐岡書院、白土暴動舊址、鄧子恢紀念館和張溪兜革命烈士墓等等，這些都是進行愛國主義教育的重要紅色基地。

臺灣教育學家高振東曾說過，德育是一切教育的根本，智育沒有德育為基礎，是犯罪的幫兇;美育沒有德育為基礎，是腐化的催化劑;體育沒有德育為基礎，是暴力的前衛(wèi)[2]。只要做好學生的德育工作，其它方面的教育就輕而易舉、事半功倍！然而隨著社會的發(fā)展，新時代對當代學生提出了更新的要求，學生也面臨著新的挑戰(zhàn)和困難，因此，作為一名時刻在進行德育工作的班主任，也面臨著重大的挑戰(zhàn)，而充分運用紅色文化對中學生進行思想政治教育，正好迎合了時代的要求，其不僅解決班主任的困擾，還對提高普通中學生的綜合素質有不可代替的價值。

一、紅色文化的內涵

紅色文化是在中國共產黨的領導下，中華民族人民在各個時期通過一系列革命、改革實踐，用汗水和心血渲染而成的文化沉淀，是中華兒女踐行馬克思主義的成果，是中國特色社會主義的文化。紅色文化包含兩個層面——精神和物質上內容;在精神層面上，紅色文化包括中華民族在五千多年的發(fā)展歷程中，逐步形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神;在物質層面上，包括革命的歷史遺跡，博物館、烈士公墓、文學作品等。這些寶貴的文化財富是我國獨有的資源，并且內容也很豐富，對中學生的德育工作有重要價值。作為新時代的教師，尤其是班主任，更應充分發(fā)揮這些價值，將其滲透到學生思想政治教育工作中。

二、紅色文化運用到中學德育工作是迫切需要的

中學生是祖國的花朵，是中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人，因此，目前急需解決的問題是要對中學生進行正面的思想教育，增強他們愛國主義精神、頑強拼搏精神、改革創(chuàng)新精神等等，養(yǎng)成自強不息、吃苦耐勞、艱苦樸素、奮發(fā)向上的良好行為習慣。中學是打好基礎、養(yǎng)成行為習慣的重要階段，因此，在對學生進行思想道德教育上，運用紅色文化是迫切需要的。

三、新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)紅色文化融合到中學德育工作

龍巖學院附屬中學位于革命老區(qū)——新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)，生源多是農村和外來務工子女，學校一直重視學生的德育工作，經過長期的摸索，創(chuàng)建了“全員育人德育導師制”，即全體科任教師結合自身學科特點，多角度、多方位，對學生進行思想政治教育，幫助學生塑造健全的人格，充分發(fā)揮教師的育人作用。然而，目前德育工作的形式較為單一，最常見的是集體班會、個人談話，內容也老生常談。因此，充分挖掘本土特色，開發(fā)新穎的德育資源尤為重要。作為位于革命老區(qū)的學校的一名普通班主任及中國共產黨員，我認識到將本土紅色文化資源融合到中學德育工作中的重要性，尤其是對農村中學學生德育工作。

（一）充分發(fā)揮愛國主義教育基地的作用

認識來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，班主任需要充分利用暑假、寒假、周末等課余時間，組織學生參觀后田暴動館、新四軍二支隊北上抗日紀念館、桐岡書院、白土暴動舊址、鄧子恢紀念館和張溪兜革命烈士墓等紅色旅游景點，并讓學生認真聆聽講解員的專業(yè)講解，參加基地組織的講座、報告等，記錄革命烈士的故事。通過這些實踐活動，增強學生對現實生活的滿意感，并也懂得如今幸福生活的來之不易，珍惜當下，把握未來。

（二）充分發(fā)揮互聯網的作用

在當今信息技術快速發(fā)展的時代，網絡、電腦、手機、廣告等都是人們觸手可及的事物，另外，如今的學生對這些新奇的東西非常好奇，我們可以組織學生在網上搜集小至東肖鎮(zhèn)、大至全國的紅色文化資料，比如新四軍二支隊的抗戰(zhàn)歷史、鄧子恢等革命先烈的傳奇故事、長征精神等等，利用課余時間將這些資料整理成冊，并且可以通過微信、微博等媒介將這些資料共享給其它班級。通過這些活動，增強他們的責任心和使命感，加強自身的愛國情感、堅定信念、艱苦奮斗等紅色精神，讓其意識到，作為華夏兒女，有責任和義務弘揚華夏的紅色文化，弘揚偉大的華夏名族精神。

四、結束語

紅色資源具有內涵深刻、教育性強、直觀生動、感染力強、價值永恒、生命力強等特點，班主任應充分利用這一特殊形態(tài)的文化，貼近生活實際，對未成年并正處于青春叛逆期的中學生進行思想政治教育，讓紅色基因薪火相傳，引導他們樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習慣，使其成為優(yōu)秀的中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人！

參考文獻：

[1]劉雙，鐘美蘭等.龍巖紅色資源開發(fā)研究[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報.2013，03：44-48.

[2]張紅玲，王杰.依托紅色文化意蘊拓展高校德育工作開展的路徑研究——以延安紅色文化為視角[J].科技世界.2015，027：37.91