幼兒園音樂教學游戲化的有效嘗試

葉小玲

摘 要：游戲是幼兒的主要活動內容，也是其主要學習方式。音樂游戲化教學活動作為游戲的重要組成部分，對于學生藝術素養的提升極為重要。一方面音樂游戲化教學活動是幼兒音樂學習活動的主要方式，另一方面音樂游戲化教學活動能夠提高學生對于音樂的感知能力，開發和培養幼兒的音樂智能，進一步實現幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒園;音樂教學游戲化;有效嘗試

音樂教學游戲化的關鍵在于讓幼兒能夠參與到音樂教學活動中，完成教師預期的幼兒教學目標。就當前的情況來說，幼兒普遍存在注意力不夠集中的問題，即使對音樂教學很感興趣，但是在10-15min之后幼兒的注意力開始分散，不會再跟著教師的思路學習。因此采用音樂教學游戲化的方式，就是進一步提升音樂教學的趣味性，吸引幼兒的注意力，使其能夠保持長久的興趣和熱情。

一、歌唱游戲的游戲化

幼兒歌唱教學的目的在于，使其通過唱歌表達自己的情感感受，從而享受音樂的魅力。在歌唱教學過程中，幼兒需要掌握正確的歌唱姿勢、力度、音色、換氣等基本技能。傳統幼兒歌唱教學中主要是采用教師彈唱、幼兒跟唱的方式，但是由于方式比較單一呆板，因此無法提升幼兒的歌唱能力。縱觀幼兒演唱曲目一般是關于動物、運動等十分可愛的曲目，因此教師可以將這些歌曲中插入舞蹈動作，將單純的歌唱轉變為音樂游戲，從而讓幼兒在歌唱的同時，做相關的舞蹈動作。不僅能夠吸引幼兒的興趣，而且在提高幼兒感知能力的同時，提高身體協調能力。例如在演唱《誰餓了》這首歌時，學習“一只小狗出來了，肚子餓得咕咕叫”這一段，教師可以指導幼兒一拍一次學習小狗走路，兩只腳并攏直立，雙手捂著肚子，做出小狗肚子餓的動作;“看見了肉骨頭，昨吧昨吧吃掉了”幼兒一拍一下指著肉骨頭雙手放于胸前，做小狗啃骨頭的動作。這種游戲化的方式類似于歌舞表演，是游戲化音樂教學過程中的常用方式之一。不僅能夠讓幼兒學會唱歌，而且培養幼兒的韻律感，有助于幼兒感知歌曲中的情感，提高音樂素養。

二、韻律教學的游戲化

韻律教學的目的在于培養幼兒的節奏感和情感感知能力，提升幼兒的想象力和創造力。同時這也是韻律教學的難點，幼兒感知音樂與演繹動作之間存在問題，導致幼兒在參與韻律活動過程中比較緊張，影響教學效果。而采用游戲化的方式，將游戲融入到韻律學習當中，通過改編成故事性的小游戲，提高幼兒的參與積極性，為幼兒創設一個故事化的教學情境，吸引幼兒的注意力。例如在學習《理發店》這首歌時，讓幼兒扮演理發師的角色。在演唱到“理發店的，叔叔阿姨，咔嚓咔嚓”時，幼兒兩手叉腰，頭左右各搖擺一下，并用右手做出剪頭發的動作;“靈巧的呀，推子剪刀，咔嚓咔嚓”左手做出剪刀的形狀，右手也做出剪刀的形狀，兩只手同時做出剪刀剪頭發的動作;“哎，已經剪好了呀”雙手手心向上攤開，并且點頭兩下;“拿起刷子，刷呀，刷刷刷刷”幼兒一拍一次，用右手做出刷東西的動作，刷四次。在音樂游戲中，幼兒們能夠很輕松的跟著節拍做出動作，并且在動作過程中加深對于理發師這一個職業的理解，達到韻律教學的目標。

三、音樂欣賞教學游戲化

音樂欣賞教學是幼兒美育教學的主要內容，與歌唱教學與韻律教學相比，音樂欣賞教學比較舒緩，因此很難抓住幼兒的注意力。為此，就需要將音樂欣賞課游戲化，讓幼兒能夠融入到音樂情境中感受到音樂的魅力。這就需要教師根據音樂曲目內容設計音樂情境，從而用生動的肢體語言讓幼兒融入到情境之中，獲得審美體驗。在音樂欣賞教學游戲化教學中，不僅能夠提高幼兒參與教學活動的積極性，而且有助于幼兒想象力和創造力的發展。例如在學習《化蝶》時，教師需要提前用彩紙、布等制作好蝴蝶的翅膀，并且讓幼兒扮成蝴蝶。在播放音樂時，讓幼兒分成四組，圍繞教師提前設計好的花叢飛舞。在這種情境下，幼兒將自己當做一只蝴蝶，并且能夠精確根據音樂節拍揮動翅膀。在獲得游戲樂趣的同時，感受到《化蝶》這首歌曲的魅力。

四、打擊樂教學游戲化

打擊樂教學的目的在于讓學生了解和掌握不同音色的特點，由于幼兒活潑好動的天性，因此在打擊樂教學過程中進行游戲化的目的在于保持幼兒注意力的集中，避免跑神。在打擊樂游戲化教學中教師所需要使用的設備儀器是多媒體改革局，可以采用比賽的方式，提高幼兒的競爭意識，讓幼兒分成兩隊舉辦“聽音色辨別樂器”的比賽。在反復播放過程中，達到教學效果。

結束語：

綜上所述，在幼兒教學過程中如果想要利用游戲化教學的方式提高教學效果，幼兒教師在開展教學活動之前就需要圍繞教學主題和教學內容進行游戲設計，確保游戲能夠切實為教學服務。同時教師在常規教學活動中，還需要積累游戲資源和教學教具，以提高游戲化音樂教學的趣味性。

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