高校鋼琴教育中學生音樂素養的培養

胥向陽

摘 要：鋼琴演奏作為技術性很強的學科，對演奏者的整體素質要求較高，不僅需要演奏者具備較高的技能，而且還要有著良好的心理素質，只有符合以上條件，才能夠演奏出完美的曲目。音樂教師要結合鋼琴演奏提出的要求合合理組織教學活動，注重培養學生的綜合素養。本文主要對當前高校鋼琴教學中學生音樂表現力的培養進行了研究與分析。

關鍵詞：高校;鋼琴教學;音樂表現力;培養

1 前言

對于廣大高校大學生來說，鋼琴音樂一方面可以幫助其舒緩身心健康，另一方面也可以使其緩解壓力，有利于實現人的全面發展。近些年來，鋼琴藝術發展水平得到了巨大提升，高校鋼琴音樂課程教學改革也得到了進一步深入，越來越多的學生選擇鋼琴作為樂器來提升自身的音樂素養。

2 鋼琴音樂素質的培養需要貫穿整個思想教育當中

音樂經過長期與人類的實踐結合的成果，不僅可以開發智力，還可以在一定程度上，提升人文素養與審美能力。并在此基礎上，抒發理性情感，開拓理性邏輯思維，加強智慧的進一步升華。隨著地位的不斷上升，“鋼琴熱”現象推動了鋼琴的發展與進步。其中，想要提升音樂素養，不僅需要多聽音樂，欣賞世界名曲，還需要多閱讀音樂書籍，參加文藝演出。從音樂素質上看，是由聽覺與視覺的樂感、感知能力共同組建而成。“拼貼”形式是以知識的積累為主要目的。從一定程度上看，鋼琴是高度的融合優秀的語匯，可以把音色、音響、音域等品質元素高度融合在一起，展現特有的“鋼琴語境”。在不同時期的背景下，兼容性較強，可以抒發不同的情感與風格。展現較強的感染力，引發更強的共鳴，讓更多的群體來喜愛鋼琴。鋼琴不僅技巧性較強，而且頗具“貴族風范”，體現了神秘的“共性”，將所有的酸甜苦辣都包含在了里面，牽動了受眾者的心境。鋼琴素質并非是多彈幾首歌曲，多會幾個樂譜就可以完成的，需要從認知性理論素質和實踐性行動素質兩個方面進行探究。

3 重視基礎知識和技能的訓練

基礎知識是學習任何一門功課都必須牢固掌握的。在鋼琴教學中要教會學生最基礎性的知識和技能，通過演奏來進行情感的表達，從而培養學生對音樂的審美能力和價值觀。基于此，基礎性知識和技能是貫穿于整個鋼琴教學活動中的。在進行鋼琴教學的過程中，教師要更注重對學生展開綜合能力的培養，大概可細化到特性的把握、指法、力度、樂句等方面，音樂是無法用語言來表達的，學生只能進行自我揣摩，教師通過自己的專業技能和學生共同分析音樂作品制作的年代、背景、作者進行創作時發生的故事、當時的心情、作者本身所特有的風格等方面，讓學生對作品進行揣摩、理解，再根據自己的體會進行演奏，通過將這些能力不斷的提升來培養音樂的表現力。

4 琴音樂素質培養的實踐性行動

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。鋼琴的“知”與“行”的結合，就是最好的驗證。鋼琴的“知”就是“看譜興趣”，鋼琴的“行”就是“彈譜興趣”。因此，經過分析發現，鋼琴音樂應該具備的基本要素是：第一，在鋼琴彈奏的時候，需要按照標準的坐姿進行探究，接著就需要展現手指站立于身體之間的協調能力，并在此基礎上，由淺到深，由簡到繁，開始鍛煉連奏法、斷奏法、跳音、裝飾音等主要內容。讓自身的手指與手腕，手臂，身體形成一個很好的靈活性與協調性。第二，鋼琴在彈奏的基礎本功上，需要正確的認知各個關節之間的關系，并結合自身的實際情況，秉承科學發展觀的主要思想，使用不同的方法，提升彈奏的技巧，增強聽覺上的進一步延伸。第三，作品涉及的內容上比較廣泛，需要分為練習曲，中小型或者大型曲，四連彈曲等。練習曲一般需要掌握的是機槍，中小型或者大型曲主要培養的是不一樣背景下的風格構建。復式曲目主要展現的聲音與思維上的增強，四手連彈主要展現的協作能力與舞臺效應，并根據作品的形式，有條不紊的進行演奏。換句話說，“知”與“行”的結合中，不僅可以幫助學習者加深學習的印象，還可以在一定的程度上，讓受眾者理解鋼琴彈奏的真實性含義。展現自身的鋼琴音樂素養與演奏精神，作品精神。

5 營造良好的鋼琴音樂教育氛圍

想要進一步提高高校鋼琴音樂教育水平，筆者認為，相關教師應當采取有效措施，切實培養音樂氛圍，使學生能夠在良好的音樂環境下進行學習，具體來說應當做到以下幾點：廣大高校應當充分意識到鋼琴教育的重要性，加大資金投入力度，建設相應的練琴房和藝術會場，為學生搭建欣賞鋼琴音樂的平臺，使高校大學生能夠有更多的機會接觸到鋼琴音樂，只有這樣才能夠提高學生的音樂素養。通過觀察一些具有較高水平音樂素養的國家和城市，我們不難發現，這些國家和城市的共同點在于音樂基礎設施較為健全。

6 以培養學生的審美能力和實踐能力為高校鋼琴音樂課程的教學目標

一直以來，高校鋼琴音樂課程重理論、輕實踐這一現象比較嚴重，忽視了對學生審美能力的培養，因此，高校鋼琴音樂課程的教師應當以培養學生的審美能力和實踐能力為目標，使學生能夠在學習過程中形成一定的音感，具備基礎的審美能力，這樣才能全面深入地把握教師所講授的理論知識。除此之外，教師在日常的教學活動中除了對學生進行理論知識講授之外，還應當對學生的實踐技能培養給予高度的重視，引導學生將鋼琴音樂理論知識應用到具體實踐活動中去，進一步提高學生的實踐技能。

7 實現分組教學，創新教學方法

上文已經提到，近些年來高校不斷擴招，學生規模日益擴大，但是學生素質普遍偏低，為了解決這一問題，高校鋼琴教師應當依據學生的實際情況，將學生劃分為若干小組，針對不同層次的學生進行不同層次的教育。對于鋼琴基礎比較薄弱的學生，教師可以帶領學生掌握相應的基礎理論知識，培養學生的學習興趣，而對于那些鋼琴基礎較好的學生，教師可以加強對學生演奏技能的培訓，使學生能夠將理論與實踐融會貫通。

8 結語

鋼琴教學作為高校音樂教學的重要部分，音樂教師要想提高學生的音樂表現力，則需要結合鋼琴教學的實際情況，為培養學生音樂表現力創造各種訓練的機會。在鋼琴教學過程中，在保證學生鋼琴技巧提升的基礎上，教師要不斷提升自身的整體素質。教師要注重學生演奏中應變能力、音樂基礎能力、音樂理解能力方面的培養，以此來保證音樂表現力的提高。

參考文獻

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