小學語文小組合作教學模式的探究

游世海

摘 要：伴隨著教育改革的深入發展和新課程改革的不斷深入，教師們認識到和學習到的教學方式越來越多，小組合作的教學模式便是其中之一。小組合作的這一教學模式能夠更加契合當代小學生的心理特點，所以小學語文教師要利用好小組合作這一教學方法，為提高學生的語文水平而努力。

關鍵詞：小學語文;小組合作

小組合作的教學模式就是通過教師的指導，讓學生積極的參與，利用小組合作的方式，讓學生在合作中感受到學習的樂趣，提高學生的溝通能力和分析能力，促進學生合作與競爭意識雙重發展的一種教學形式。小組合作這一教學模式能夠很好的適應當代小學生的心理特點，從而更高效的開展小學語文教學，提高學生的語文水平。

一、利用小組合作游戲，激發學生興趣

對于小學階段的學生來說，激發小學生的學習興趣是小學教師要著重注意的一點。小學生還處于剛剛認識世界和初步了解社會的階段，對日常生活中的事物和周圍的環境都充滿著好奇心，但是，因為小學生發散性思維較強，思維方式較為活潑跳躍，在課堂學習的過程中很難集中注意力，從而導致教師難以開展教學工作。而小組合作的教學模式就能夠很好的解決這一難題，再利用游戲性教學的方式激發學生的學習興趣，從而提高學生的語文水平。

小學語文教師要積極的創設關于小組合作的游戲來對小學生進行語文課程的教學，例如利用“你來比劃我來猜”的游戲方式對學生進行語文教學，以達到激發學生學習語文興趣的目的。首先，語文教師讓學生以每組六人的方式進行自由分組，并在分組的過程中編好順序，然后讓小組內的學生自行推薦，選出一名作為猜詞的幸運者。在做好準備工作之后，語文教師出題，每組的第一位學生在看到教師所出的題目后，以肢體動作表達的方式向第二位學生傳達教師所出題目的內容，看完第一位學生表達的內容后，根據自己的理解再向第三位學生進行肢體語言的表達，以此類推。最后，最后一名學生根據前一名選手表達內容猜出教師所出題目，若最后一名猜不出，則由前一名猜，以此類推，看哪一組猜測的最為準確。這樣一來，既通過小組合作的方式培養了學生的團隊精神，又通過游戲的方式激發了學生的學習興趣，達到了一舉兩得的教學效果。

二、利用小組合作預習，做好課前導入

因為小學生的想象能力和發散性思維非常強，傳統的教學模式總是對學生的思維有所束縛和禁錮，教師也是一味的向學生灌輸教學內容，按部就班的完成教學任務，沒有充分的認識到學生在學習過程中的主體地位，總是讓學生跟著教師的步伐走，導致了小學生的思維定式。小學語文教師要重視小組合作教學的重要性，針對學生的心理特點進行語文教學。在對小學階段的學生進行小組合作教學的時候，小學語文教師要把握好教學的方式，讓學生能夠利用小組合作的方式對課文進行一個更好的預習，從而做好課前導入。

語文教師可以讓學生利用課余時間對所要學習的課文內容以小組合作的方式來進行預習。例如在《開國大典》這一課中，語文教師可以讓學生自由結成小組，每組四到五人即可。讓組內學生自行分工，收集一些關于開國大典的相關知識，如開國大典的圖片、文字記載以及開國大典過程中的小故事等內容。讓學生充分發揮自身的主觀能動性，在收集完資料后，小組成員按照順序，分別上講臺來向學生分享收集到的內容，為語文課程的課前導入做好準備。除此之外，語文教師還可以利用小組合作的教學模式，讓學生在收集關于課文資料的時候，對課文進行充分的預習，在課文中找出重點的句子和詞語，幫助小學語文教師更好的開展語文教學。

三、利用小組合作探討，提高語文水平

在對小學生進行小組合作模式教學的時候，很大一部分語文教師不能夠很好的理解小組合作教學模式，總是將學生象征性的分成幾組或者是若干組，讓學生自行討論。在此期間語文教師并沒有對學生的討論內容進行指導，沒有真正的融入到學生當中，很容易導致學生在討論期間內容的表面化，甚至有些學生因為自制力較差，并沒有真正的對教師所提出的問題進行探討。這就要求小學語文教師要掌握好和理解好小組合作這一教學模式，積極的參與到學生的討論之中，并對學生的討論進行指導。

小學語文教師在對學生進行小組合作教學的時候，要注重參與到學生當中去，從而更好的對學生的探討進行指導。小學語文教師可以利用辯論賽的形式讓學生對學習內容記性探討。例如課本內容中《圓明園的毀滅》這篇文章，語文教師在對學生講授完課文內容后，可以讓學生以“圓明園是否應該被重建”為論題進行辯論。語文教師首先讓將學生以一分為二的方式分成甲、乙兩組，甲方為支持圓明園重建，乙方則為不支持圓明園重建，讓學生進行自由辯論，語文教師在其中擔任裁判。通過辯論賽的方式來提高學生的自主思考能力和語言組織能力，從而提高學生的語文水平。

總而言之，對小學階段的學生進行教學的方式有很多，小組合作教學的方式只是其中之一。小學語文教師也能要只拘泥于這一種教學方式，要對積極的響應國家新課程改革的要求，創新教學的方式，從而更好的對小學生進行教學。

參考文獻：

[1]羅青.小學語文小組合作學習模式探究[J].陜西教育（教學版），2018（11）.

[2]李云浩.小學語文小組合作學習微探[J].祖國，2018（7）.