新課改后初中語文教學中融入情感教育探析

盛運東

摘 要：在近幾年教育行業不斷改革的情況下，特別是在初中教育形式上的改革上，增加了很多新型教育形式。對于初中學生的教學，不斷有不同的影響因素被提出來，包括最早了解到的學生自身和學生學習方法因素，以及教師和教師的教學方法等方面的因素。而在不斷改革的教育模式中，情感教育因素逐漸被認識，并且所受重視程度越來越大，如果在教學中能將情感教育因素發揮好，將對于初中語文的教學有很大的幫助并且能取得可觀的效果。本文就目前初中語文課程形式更改后，在語文教學中融入情感教育進行初步探索和分析。

關鍵詞：新課教學;初中語文;情感教育;作用

一、情感教育概述

隨著教學力度的不斷改革，素質教育在人們心中所占比例不斷增大。以往不斷追求成績的教育理念，所展現出來的是學生的厭學和育德工作的不靈驗，使得教育不斷走向“唯理性主義教育”的歧路。這種教育主要表現在將知識的獲取和智力的訓練作為教學目標的中心位置，為了達到教學目標，在教學過程中，忽視、阻礙甚至扭曲學生的情感發展，教師和學生之間缺乏情感交流，對于學生全方向的發展，尤其是心理和情感的發展非常不利。現在隨著全球化和信息化的不斷發展，在教學方向上展現出了一條新的具有絕對優勢的教學道路：情感教育。

情感教育是完整教育中所必不可少的一部分，它是與認知教育相對的一個概念。情感教育是指在課堂教學的過程中，教師要設置一種環境，這種環境和諧融洽并利于學生學習和發展，在教學過程中，要處理好學生的認知和情感的關系，充分發揮情感因素的積極作用。利用情感交流，增強學生積極的情感體驗，激發學生的求知欲和學習探索的精神，培養和發展學生豐富的情感，在學生獲取知識的同時，增強學生的自信心，促進學生形成獨立的人格和健全的個性。情感教育既是一種教學模式也是一種教學策略。

情感教育注重對于學生個性和情感的培養，初中學生正處于情感豐富但沒有一個完整價值觀的階段，價值觀的形成是人在獲取信息和與人交往的過程中形成的對于自身和外界價值判斷，它是一種人對外界的一種主觀反應。價值觀的形成對于個人的發展及其重要，而情感教育是引導學生向積極方向發展的道路，在初中語文中融入情感教育不僅有利于教學目的，也能引導學生的個性發展。

二、初中語文教學中融入情感教育實施策略

初中語文教學中融入情感教育，要注重培養學生的自尊、自愛、自信、自強和自律的精神;要注意加強對于學生的情感疏導，傳授學生一些關于情感調節的基本方法;教導學生正確處理與朋友之間的關系;樹立初中學生的遠大理想和抱負;增加豐富多彩的文體活動和情感的交流，形成正確的價值觀。情感教育的融入可以從以下三個方面來實施：

1.堅持以學生為中心

以往的教學形式是以教學目標為中心，注重學生的成績和認知的培養，并沒有重視學生的切實需求，不以學生為中心，忽略了學生的情感和個性的培養。在初中語文中融入情感教育，要堅持以學生為中心，注重學生的需求。在教學過程中，在達到教學目的的同時，老師需要更加融入學生中去，更加關心學生的心理，及時加以情感疏導和引導，注重育德的培養，做到言傳身教。教師也要增加與學生家長的交流，與家長共同合作，增加與學生的情感交流。對于學生的教學不能是單方向的輸出，要培養學生自己的求知欲和探索心理，使學生愿意學習從而達到不斷進步的目的。

堅持以學生為中心的教育形式，在課堂上授課時，除了教師講述知識點以外，可以增加學生自由發言的時間，培養學生的思考能力，擴展學生的思維，也可以增加教師與學生之間的互動，提高學生的應急能力，對于回答問題的學生給予更多的鼓勵和夸獎，增強學生的自信心。課外布置作業可以更加自由，主要目的以發散學生思維為主，這樣可以增強學生自主學習的能力。在新課程中增加情感教育，更加堅持以學生為中心，達到全面培養學生的目的。

2.提升教師綜合素質

教師的綜合素質不僅關系到教育教學工作，也關系到教學質量。時代不斷進步也使對于教師的綜合素質要求不斷提高。作為教師，不僅需要很強的業務水平，同時也需要優秀的思想素養，每一位教師都要將思想素養放在首位，在教書育人中要求事事做好學生的表率。學校要增強教師的政治理論學習，開展教師的政治理論課，教師也要不斷學習提高理論素養和政治水平。教師的職業道德是教師的基本素養，加強教師的職業道德對于提高教學質量至關重要，對于情感教育有很大的作用。教育的主體是學生，而作為教育的實施者，只有學生心中留有良好的形象，才能將知識和自己的想法傳授給學生，做到立德樹人。

提高教師的綜合素養是要求教師將學生作為一個獨立的個體、一個活生生的人來看待。教學并不是將知識簡單的從老師的頭腦里灌輸入學生的腦子里，而是要建立教師和學生之間的良性關系。這需要教師更多的關注學生的心靈和傾聽學生的訴求，在教書育人中給予更多的耐心。教師是人類社會發展的橋梁，他的作用是不斷為社會培養優秀的人才，教師的道德修養和知識水平在教書育人的過程中總是有意無意的影響著學生，一個綜合素質高的教師，對于學生積極的影響將是終身的，因此提高教師的綜合素質至關重要，也符合時代不斷發展的要求。

3.利用多媒體調動學生的思想情感

科技的發展為教學提供了更多的形式，在初中語文中融入情感教育，可以充分的利用科技發展帶來的好處。現在初中教室都增加了多媒體投屏功能，教師要跟上時代，利用這些科技來調動學生的思想感情，講課形式可以更加新穎，在課堂上增加有趣的能吸引學生注意力的內容，例如可以利用多媒體投屏功能，放映與教學目標相關的視頻或者圖片或者現下熱點內容，可以使學生自主學習，培養學生思考問題的能力。

現在學生對于多媒體愈發感興趣，現在這個時代也是一個多媒體的時代，很多信息學生自己可以從網上獲得，教師可以傳授學生正確的獲取信息的渠道，將多媒體帶上課堂，不僅可以吸引學生的興趣，同時也可以調動學生的思想感情，做到情感教學，做到雙贏。

結語

教學形式隨著時代的發展一直在改進，將情感教育加入初中語文的教學中，符合現時的要求。對于學生的教育不能只是認知教育，初中學生比較敏感，這是對于學生感情的引導除了是父母的責任，教師也有一定的責任，加入情感教育就是要教師對于學生起到一個積極的影響，利于學生的發展。

參考文獻

[1]張群.新課改背景下初中語文教學中如何融入情感教育[J].課程教育研究，2017（13）：72-73.

[2]許金諾.新時期初中語文教學中的情感教育[J].現代商貿工業，2020，41（17）：167.