新時代背景下黨校教育的新思路

張麗萍

摘 要：隨著經(jīng)濟、科技、文化的快速發(fā)展，我國不僅迎來了諸多的機遇，還面臨著眾多的挑戰(zhàn)。在如此復雜的社會環(huán)境中，必須培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的干部隊伍，黨校教育作為黨建的重要組成部分，對提高黨員干部素質，具有重要影響。黨的理論教育與黨性教育是黨校教育的最大特色，新時代背景下，黨校教育應不斷探索教育的新途徑與新方法，彰顯黨校基于的特色與優(yōu)勢。

關鍵詞：新時代;黨校教育;難題;對策

黨校教育必須將中國特色社會主義理論體系和習近平總書記系列講話精神作為教育重點，讓學員深入學習理論課程，強化黨性教育。新形勢下，黨校教育必須立足時代背景，正視教育面臨的難題，結合經(jīng)驗，創(chuàng)新教育理念、豐富教學方法、突出教育特色，從而為黨校教育注入新的活力。

一、新時代背景下黨校教育面臨的難題

在以往的黨校教育中，教學形式通常為單向型，與黨員干部之間缺乏良好的互動，并且教育內(nèi)容以理論知識為主，未能與實踐進行有機結合。當前社會背景下，這種灌輸式的教學方式已經(jīng)無法滿足黨校教育需求，符合時代發(fā)展的需求。其次，很多地區(qū)沒有將黨校教育與當時資源有效結合，導致很多黨員干部對黨的理論以及黨性認識不夠深刻。因此，黨校教育需要轉變傳統(tǒng)的教育理念，注重開展具有實踐性、體驗性的黨校教育。此外，信息技術的快速發(fā)展推動教育方式的變革。如今，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們獲取信息、學習知識的一種主要途徑。黨員干部可以通過網(wǎng)絡平臺、自媒體等了解最新的社會動態(tài)，與各行業(yè)的人交流想法。但是受網(wǎng)絡的表達的自由性以及多元化文化的影響，必然會有人發(fā)表一些錯誤的觀點，不僅不利于黨的思想宣傳、方針的落實，還會敗壞社會風氣，對黨校教育工作產(chǎn)生消極影響。

二、新時代背景下黨校教育的新思路

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新黨校教育理念

近年來，信息技術廣泛應用于社會各個行業(yè)，網(wǎng)絡的普及更是強化了地域之間的聯(lián)系，新時代背景下，黨校教育必須意識到互聯(lián)網(wǎng)重要性。開展教育工作時，可以以信息技術為依托，在開展線下教育的基礎上，開展線上教育，實現(xiàn)線上、線下有機結合，從而對培訓資源進行有效整合。此外，還可以運用互聯(lián)網(wǎng)思維促進教師培訓理念的更新。互聯(lián)網(wǎng)思維充分體現(xiàn)了多元化、個性化、平等化，黨校教育也應如此。在培訓過程中，應忽略黨員干部的級別，提倡平等對話，使黨員能夠真實的表達自身想法，與他人進行良好互動。線上+線下交流的方式也是互聯(lián)網(wǎng)思維的一種體現(xiàn)，有助于拓寬交流、學習的途徑，使得黨員能夠進行及時的溝通，第一時間了解、學習的最新內(nèi)容。由此可見，黨校教育必須順應時代發(fā)展潮流，革新教育理念。這樣黨校教育才能提高黨員干部應對新形勢下復雜矛盾與斗爭的能力，才能使黨員干部在時代發(fā)展的潮流中堅守黨的教育，弘揚黨的思想和方針。

（二）強化內(nèi)容教育，突出黨校教育的特色

十八大以來，各級黨校提高了理論教育與黨性教育的重視程度，但是在實際工作中，內(nèi)容教育仍有不足之處。例如，黨員干部對馬克思主義基本原理認識不深刻。馬克思基本理論是中國特色社會主義理論的指導，因此強化黨員干部對馬克思主義理論的認識是落實黨校教育的基礎。黨性教育也至關重要，必須將馬克思主義中國話最新成果作為黨性教育的核心，從而確保黨校姓黨。此外，還應提倡黨校教育與當?shù)貙嶋H情況進行結合，充分開發(fā)當?shù)亟逃Y源，引導黨員干部參與實踐活動，增強其思想覺悟、黨性認識，使其在通過真實的體驗理解馬克思主義基本原理，認識到中國特色社會主體理論體系對中國發(fā)展深刻意義。由此可見，強化黨校教育的內(nèi)容特色十分重要，所以，黨校教育必須做到“教”“研”并重。不論是理論教育還是黨性教育，都離不開教研活動。只有不斷地進行教研，黨校教育才能不斷豐富培訓資源，創(chuàng)新教學形式，從而使黨員干部認識到黨校教育的重要性，做到主動學習，積極學習。

（三）豐富教學方法，實現(xiàn)教學方式多元化

推動黨校教育發(fā)展離不開教學方式的更新和完善。傳統(tǒng)填鴨式的教學方式，導致部分黨員干部單純的指導教育內(nèi)容，未能進行深入的思考，教學效果并不理想。新時代背景下，黨校教育應立足科技、文化、經(jīng)濟背景，堅守黨的領導，明確教育的目標，通過多種方法落實理論教育與黨性教育。一方面，要學會綜合的運用專題講授、情景教學以及結構化的研討方式進行教學，科學、有效地完成黨員干部的問題指導和解答工作。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代，黨校教育應合理運用新媒體。例如，搭建網(wǎng)絡信息學習平臺，這一方法可以很好地解決黨員干部培訓需求大幅增加的問題。黨校可以運用APP、視頻點播等形式進行線上培訓，這樣黨員干部可以在時間上擁有更多選擇性，使其可以利用碎片化時間進行學習，而且可以反復學習。并且，互聯(lián)網(wǎng)可以通過大數(shù)據(jù)對黨員干部的學習情況進行全面的分析，能夠培訓課程的優(yōu)化調整提供具體、科學的數(shù)據(jù)，從而提高培訓的針對性。

綜上所述，黨員教育具有非常強的政治性、實踐性以及理論性。黨校教育應跟黨的腳步，積極宣揚黨的思想、工作方針，不斷豐富內(nèi)容，創(chuàng)新教學理念與教學方式，凸顯黨校教育的特色，強化強效教育的作用。為社會和廣大人民群眾培養(yǎng)出越來越多的靠得住、作風優(yōu)良且有能力的黨員干部。

參考文獻：

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