淺談企業員工培訓方案的研究和設計

謝劍鋒

摘 要：人才是企業發展的關鍵，企業要想長遠發展，必須要重視員工培訓，使員工的素質跟上企業的發展，能為工作提供更好的服務，以此實現工作效率提升，為企業創造最大價值。員工是企業的核心競爭力，是推動企業發展必不可少的武器，象征著企業的精神財富。企業需要結合自身的實際發展情況及員工的素質，研究和設計合理的員工培訓方案，使員工在對應的工作崗位上發光發熱，體現出個人價值，以此不斷提升員工的工作水平，增強企業的凝聚力，從而推動企業長遠健康發展。

關鍵詞：企業員工;培訓方案;研究和設計

引言

目前，市場競爭愈演愈烈，如何在嚴峻的市場中生存，值得企業深入研究分析。企業間的競爭，也是人才之間的競爭，企業的不斷發展需要人才來推動，這與員工培訓有直接聯系。企業需要對員工的綜合素質進行測評，做好員工定位分析，明確員工的優劣勢，有針對性地開展一系列課程，使員工得到有效的培訓，促進員工的綜合素質不斷提升，以此提高企業的整體工作效率，增強企業的競爭力。人才是企業的最大價值體現，企業不得不重視員工培訓，從根本上解決人才資源匱乏問題，使其價值充分發揮出來，以此推進企業穩步發展。

一、以員工為中心，制定培訓目標

員工培訓方案的研究和設計需要以員工為中心，不能忽略實際情況，想當然地照搬其他企業的培訓方案。只有適合本企業員工發展的培訓方案，才是最優的方案。企業需要了解員工們的工作效率、長板短板、工作態度、思維意識等實際情況，結合工作崗位需求，制定合理的培訓目標，使員工在培訓中有所收獲，學到專業的知識，以此培養員工的工作能力，使其更好的為工作服務。企業需要從本身發展方向出發，明確各個工作崗位的職責與影響，及各個工作崗位的人才培養方向，對在職崗位的員工做好定位分析，以此為導向，制定合理的培訓目標，有計劃性地開展培訓活動，從而提高培訓的有效性，發揮出培訓最大作用，促使員工的專業素養不斷提升。培訓目標是有效開展培訓活動的前提保證，若是缺乏目標，可能會導致培訓活動無方向性，影響員工對學習內容的理解，使培訓效率大打折扣。因此，企業需要以員工為中心，立足根本，從員工的實際情況出發，設計合理的培訓目標，以此推動培訓活動有效開展。

二、全面分析培訓需求，選擇合適培訓內容

企業需要全面分析培訓需求，選擇合適的培訓內容，以便提高培訓效率，使員工在培訓學習中取得更多收獲。企業可從知識、技能、素質這三個方面出發，合理設計培訓方案，培養員工的綜合能力。專業知識是基礎，首先得讓員工對專業知識有所了解，使員工深刻認識專業知識包含的內容是什么，從理論上加強員工的專業意識，以便員工抱著嚴謹、專業的工作態度。技能是支撐，使得員工把理論專業知識應用于實踐之中，確保員工提高自己的工作效率，具備較高的工作能力。素質培訓是保證員工建立正確價值觀的重要途徑，能夠讓員工產生積極的情感，提升員工的思想素質。企業需要從多個方面對員工進行培訓，幫助員工把個人價值體現出來，增加員工對企業的認同感，由此提高企業凝聚力，推動企業發展。企業可結合實際情況，明確培訓層次，系統性、連貫性地展開培訓活動，根據培訓目標，在不同時期選擇合適的培訓內容，使員工透徹掌握培訓內容，并踐行于實踐之中，以此提升員工的綜合素質，為企業發展創造更好價值。

三、確立培訓時機，加強培訓針對性

企業所研究和設計的培訓方案要具有針對性，確保培訓方案具有可行性和可操作性，保證培訓作用發揮出來，以此提高培訓價值。企業培訓方案需要確立培訓時機，以便形成良好的培訓習慣，有效地開展培訓活動。企業可在新員工加盟時開展培訓活動，或者在員工晉升或調崗之時開展培訓活動，又或者在企業經營項目發生變化或拓展之時開展培訓活動，再或者市場環境發生變化時開展培訓活動。在適宜之時開展培訓活動，能夠讓員工跟上企業的發展，使員工保持與時俱進的思想，確保員工不斷完善自我，提高自身素質，有助于促進企業發展。企業本身需要堅持先進的管理理念，加強培訓針對性，善于發現員工的閃光點，利用員工的長處為企業發展服務，做到人盡其才，以此提高企業核心競爭力，在市場競爭中樹立良好的形象。另外，企業需要制定合理的培訓考核計劃，把培訓活動落到實處，以便加強員工的學習意識，促進員工的綜合素質不斷提升，從而為企業可持續發展注入活力。

四、結束語

總而言之，企業員工培訓方案是否有效合理，會直接影響培訓效果，決定員工是否有所收獲。企業需要綜合多個因素，設計合理的培訓方案，滿足工作崗位需求，使員工更好的為工作服務，能提高自身的工作效率，為企業創造最大價值，以此提高企業整體工作水平，推動企業健康發展。員工是企業的核心競爭要素，企業要高度重視員工培訓，通過一系列的課程學習，使員工的綜合素質不斷提升，從而增加人才儲備，提高企業的市場競爭力，促進企業可持續發展。

參考文獻：

[1]溫志芳，張巍.淺談如何做好企業員工培訓工作[J].科技創新與應用，2016（27）.

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