淺談提高初中英語課堂教學效率的途徑

馮準

摘 要：從小學英語轉入到初中英語，還是有一些差別的。相比于小學英語，初中英語的一些陌生的知識的學習，必然要通過提高英語課堂的教學效率來更好地實現。提高了初中英語課堂的教學效率，學生才會對英語更加感興趣，更加愿意學習，學習效果才會更好。

關鍵詞：初中英語;英語課堂;教學效率

初中階段的學生是一個較特殊的階段，他們對自我缺乏認知，往往更加需要教師的合理引導，才能形成正確的價值觀與世界觀。他們容易出現逆反心理，因此，作為一名英語教師，我們應該在了解了這一階段的學生的年齡特點之后，采取特定的教學措施，提高初中英語課堂的教學效率，提高學生學習英語的興趣，引導學生養成良好的學習習慣，跟隨科技的發展，不斷地提高自身的專業水平，培養身心全面發展的人。以下是對于提升初中英語課堂教學效率的方法的研究。

一、深入了解學生，鉆研教材

現代化的課堂，并不是一份教案供所有的班級使用，我們更加強調人性化的課堂。這就要求我們在備課階段，首先要了解學生，關注學生，了解他們的興趣與優缺點。比如說，班中最近比較關注機器人，那么我們就可以將有關機器人的話題引入到我們的課程中。或者大家都很喜歡某一個偶像或者球星，我們也可以將他的一些好的事跡來輔助我們學習。除了了解學生，我們還要了解教材，找到教材中的重難點，而不是所有的都是重難點。當然，有一點重要的是，鉆研教材并不意味著我們要完全按照書本上的來，我們要多多借助一些相關的材料幫助我們更好地備課。

二、激發學生對英語課堂的興趣

對于一節課，設置有趣的導入環節，引導學生將注意力集中在課堂上，使他們產生積極的回答問題、討論話題的意愿，已經成功一半了。因為，興趣是第一步，尤其是對于英語這門外語來說。教師可以通過一些有趣的故事或者一些音樂與圖片，激發學生對于此次課堂的興趣。有了興趣，學生才更愿意去主動學習。如果只是強硬地去讓學生完全跟隨著自己，那么是不符合新課標改革背景下的要求的。

三、線上交流與線下課堂的有效結合

科技的發展帶給我們不一樣的教學方式，從前只有在教室里的學習，如今互聯網的快速發展，幫助我們在線上也可以進行交流互動。課上，我們可以借助線上軟件通過一定的提問，了解學生是否掌握課堂重難點。在課下，我們也可以通過線上的形式讓同學們用英語自由的交流，可以針對一個話題交流，也可以針對上課的知識。一個輕松的交流環境，不僅可以提升教學效率，同時也提升了學生的各項技能。如果只有傳統的教師講學生聽的方式，課堂過于死板，難以營造一個輕松愉快的學習氛圍。但是有了線上的互動，比如，我們通過線上的軟件隨機配對小組伙伴，或者像現在的微課堂利用軟件隨機抽取回答問題的學生，這同時也就引起了學生的注意，使課堂變得不再死板，而是充滿了樂趣和愉悅。這種課堂，對提高課堂教學效率才更有幫助。

四、多設計一些交流活動

課堂上，有學生自己思考完成問題，也有小組合作完成，也有師生合作完成交流。教師應該多設計一些開放性的交流活動，即問題的答案有很多種的教學活動。這些活動可以讓我們的課堂活躍起來，讓學生開動自己的思維，構造自己的答案。而且本身英語是一種偏感性的學科，更多的我們還是運用這門語言進行交流，不管是口頭的交流還是書面的交流。那么想要讓學生學會用英語同他人交流，我們就要在日常的課堂中多設計一些交流活動。流動式的交流，同伴間的交流，小組的交流，這些都是可選擇的方式。新課改強調，英語課堂要培養學生的交流能力。學習英語，重要的是，學生可以運用英語去和身邊的人交流，與外國人交流，這也是實踐的意義所在。

五、參加教研活動，向專家學習

教師應該多參加一些教研活動，或者多向身邊的老前輩學習，他們在教學方面是有自己的一些經驗。同時，在參加教研活動的過程中，教師之間相互討論就可以探討出更加好的教學方案來提升課堂的教學效率。如果一位教師長時期無法提升教學效率，那么就一定要反思自己，多向別人請教，多和其他的老師交流，看看是不是自己在教學上出現了一些問題，這樣才能及時改正，及時尋求更加適合學生的方法。

初中英語的教學是一個關鍵時期，不管是對于學生個性的發展，還是學業的發展。因此，英語教師要不斷地突破自己，去尋求更加適合學生的教學手段，提升初中英語課堂的教學效率。作為教師，我們不僅僅要在意他們的學業成績，也要通過英語這門學科的學習，讓學生掌握如何與別人溝通交流，如何用英語進行交流，學習他國的文化，開闊學生的視野，讓學生對于未來有更多的憧憬，并引導他們樹立理想，為自己的理想去努力奮斗。

參考文獻：

[1]宋翠娥.初中英語課堂導入的實踐探究[J].英語教師，2018，18（18）：143-145.

[2]劉艷.初中英語教學中培養學生的自主學習能力的研究[J].華夏教師，2018（24）：14-15.

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