多元教學齊發力，體育教學顯成效

楊開鋒

摘 要：隨著新課程改革的深入發展，體育教學改革越來越受到學校的重視和關注，在實際教學過程中，教師要能夠充分重視學生主動參與課程，樂于探究的能力，通過改變傳統體育課程中僅注重體育知識灌輸和簡單體能訓練，忽略學生興趣培養和學生主體地位重視的教學模式，轉變思想采用多元化的教學策略引導學生積極投入到體育課鍛煉中，在體育課隱性功能的發揮中最終實現教育改革目標，促使學生的身體素質和身心意志得到提升。

關鍵詞：初中體育;教學方法;有效策略

教育一直是社會上重點討論的話題，素質教育倡導關注學生的全面能力提升，教師在教學中創新教學理念也是推動體育教學方法改革的重要理論基礎和實施動力，在理念更新的前提下關注不同教學方法的應用培養學生的健全人格，強健學生的體魄，引導學生樹立終身體育鍛煉的意識和習慣，對學生綜合素養提升有重要意義。在實踐教學過程中，初中體育教師要能夠從創新教學方法助推課堂發展;豐富教學內容豐富課堂趣味;聚焦學生成長構建評價機制等多個角度切入提高學生參與體育項目的興趣，促使體育課程教學質量得到有效提升。

一、創新教學方法助推課堂發展

身體素質是學生學習其他學科的基礎，體育學科作為促進學生身心健康發展的重要科目，學生的身體素質不僅僅是單靠固定的體育運動技能教學能夠提高的，很多學生在枯燥的教學模式下往往會喪失學習興趣，影響其主動參與到體育運動教學中。在實際教學過程中，教師可以充分創新多元化的教學方法有序開展教學，引導學生積極在課堂實踐中產生新穎的學習體驗，促使學生健康全面發展。

在實際教學過程中，教師采用的教學方法可以是多媒體信息技術輔助，也可以問題引導學生把握基本的體育理論知識，甚至可以是小組合作去探究某個動作的規范性和如何實施，教師采用的教學方法旨在推促課堂有序開展，引導學生積極把握理論知識，實現體育教學有效性。比如，教師在教學《羽毛球》相關知識時，在導入環節就可以依據多媒體形象生動的特點呈現相關的專業比賽片段視頻，這樣不僅能讓學生集中注意力分析動作要領和規則，還能激發學生的參與興趣，讓學生愿意參與到體育課堂中迅速模仿運動員掌握具體動作規范。

二、豐富教學內容豐富課堂趣味

競爭性和趣味性可以說是體育課堂的重要屬性，教師在教學中豐富體育教學內容和模式不僅有利于激發學生對體育課程的情感、態度及認知，還能對學生的體育參與度產生正面且積極的影響。在實際教學過程中，初中階段的學生處于表現欲、好勝心和好奇心極度膨脹的階段，在這個時期教師可以轉變過去單一枯燥的教學形式，通過豐富課堂教學內容促使學生的核心素養得以有效培養，實現體育教學的有效性。

比如，在排球教學的過程中，教師在引領學生學習之前，可以先在室內給學生播放一些街舞表演片段，通過簡單講述其動作特點，讓學生伴隨著有節奏感的韻律進行上下肢、軀干肢體的扭動掌握基礎動作，等學生能準確踏上步點跟上節奏節拍后，教師可以帶學生到戶外一起跳健身舞，通過讓學生伴隨動感音樂放松肌肉，為后續課堂教學奠定基礎。在排球技術動作要領學習過程中，教師可以給學生講解顛球和發球技術，然后將操場變成學生的比賽場地，讓學生在場地中修改排球比賽規則，結合學生的實際情況降低難度，引導學生在趣味性的體育課堂中把握排球知識，在寓教于樂中實現良好的教學效果。

三、聚焦學生成長構建評價機制

與傳統的體育教學不同的是，當前教育背景下的初中體育教學非常關注學生的綜合能力提升和興趣培養，教師在教學中要想促使學生積極成長，就要能夠對學生表現出充分的尊重與信任。在體育課堂實施過程中，教師依據教學評價機制的完善引導學生積極投入到體育活動中去反思自我表現，觀察同伴表現，在積極投入的過程中獨立思考自己需要改進和提升的地方，以此發展自我的個性與能力，實現體育教學的多樣性。

在實施教學評價的過程中，教師可以關注學生的多元化能力成長引導學生開展教學評價，比如，教師可以針對具體授課內容讓學生以小組為單位進行互評，評價自己和同伴在競賽游戲中的表現，優勢和需要改進的地方都要能夠發掘并表達出來。同時，教師的評價也不能一味向體育最終成績看齊，而是要綜合考慮學生的課堂表現、合作意識、參與積極性等方面，將這些考核一并納入評價體系。這樣，通過采取多元評價，有效促進了學生的共同發展與進步。綜上所述，在素質教育理念教育精神的指引下，體育教師要能夠十分注重以學生為本，從學生的整體發展綜合考慮設計優化教學內容，專注分析本班級學生的教育特色，不斷創新出個性化的教育模式，通過打造師生共贏的體育課堂實現教學的有效性，讓學生不僅擁有良好的運動學習體驗，還能促使他們的運動熱情得以長久保持下去，最終專注于體育運動訓練中提升自己的身體素質。

參考文獻

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