楊慧：班主任工作總結

楊慧

摘 要：幼兒教育是我國教育體系中的重要組成部分，幼兒園就是幼兒教育活動開展的主要場所，要想確保良好的學前教育教學質量，營造良好的學習氛圍，做好班級管理這項工作必不可少。班主任管理工作是講究藝術性的，以往的班級管理模式存在著很多落后的問題，必須要清醒認識并深入分析，進行工作上的優化與創新，幼兒班主任要提高自身的業務能力和修養，在此基礎上要優化革新教育理念，關心和關愛孩子，始終尊重幼兒的主體地位，探索創新管理模式，從而引導幼兒們更多的學習成長。本文主要針對優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的運用進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：優化與創新;幼兒園;班主任管理工作;運用

引言

在幼兒園的日常管理工作中，班主任也是不容忽視的重要組成部分，這項工作的開展直接關系著幼兒教學工作的順利開展。特別是在當前社會整體經濟水平不斷提升的背景下，幼兒班主任更需要充分利用教學改革工作的開展實現對教學手段的創新，只有這樣才能確保幼兒園班級的管理工作得到更大發展和進步。這不僅需要我們在實際教育工作開展中借助自身專業技能和綜合素質幫助幼兒在發展和學習中形成獨立、完善的人格，還在在日常教育和學習中為幼兒今后的發展提供穩定的基礎保障。

1 提高幼兒班主任自身的業務能力和修養

現階段，我國幼兒園班主任的教育工作逐漸成為了一項系統性教育工作，所以在此種背景下要想發展為一名優秀的幼兒園班主任，就需要具備完善的專業知識和綜合素質，只有這樣才能成長為一名優秀的幼兒園班主任。幼兒班主任需要對自身業務技能進行優化和發展，比如幼兒園定期組織的教師研討會中，我們就能在教師的互相交流和溝通下，掌握更多恰當、合理的教學方式，更好的幫助幼兒進行發展，從而為其提供更為深厚的關愛和照顧[1]。此外，還可以組織幼兒園教師進行必要的深造學習，聘請專業的育兒教育專家對幼兒園的教師進行指導，更為準確的掌握幼兒的心理變化和實際需求，在這種方式下，不斷提升對自身工作的要求和目標，只有這樣才能確保教學方式和手段的完善。并且根據當前幼兒園的教育形式，更準確的獲取教育發展實際情況，做到與時俱進，在自身不斷學習和發展的過程中，借助更有效的方式開展必要的教育工作，讓自己成為一名不斷學習和創新的幼兒園班主任。

2 優化革新教育理念，關心和關愛孩子

幼兒階段孩子的年齡還很小，身心成長發育處于初級階段，需要得到關愛和保護，作為一名幼兒園班主任，需要優化革新自身的教育理念，一定要用愛更多地關心和關愛孩子，提供一個輕松快樂的學習環境，在任何活動中都應該注意將愛有效傳遞給幼兒，更多地與幼兒溝通互動，構建亦師亦友的融洽關系，贏得孩子們的尊重和愛戴。同時也需要注意，不能一味的偏袒聰明好動的孩子，更應該加強與內向孩子或是身體素質較差孩子的溝通，有效引導孩子說話和交流，坦誠內心，比如談談家庭或是自己的興趣愛好[2]。對于我們教師來說，只有有效加強對教育理念的更新，才能做到對孩子的有效關愛，從而幫助孩子更好的接受教育，教師只有深入到孩子的內心世界，掌握其想法，才能更為直接的了解孩子的心理變化，這對于班主任管理工作中的針對性提升也將起到十分重要的幫助[3]。在幼兒園教育工作中，孩子需要教師成為什么樣的角色，教師就應該及時調整，為孩子提供什么樣的角色，比如在孩子生病的時候，孩子都需要得到家長的關心，這個時候班主任就應該像媽媽一樣，抱抱孩子或是親親孩子，這也要求班主任在孩子生病的時候及時對自己的角色進行調整，這樣才能讓孩子對班主任產生親近的感覺，這也是當前幼兒園教育工作中一項重要的環節。

3 尊重幼兒的主體地位，探索創新管理模式

在當前教育背景中，全新的教學理念和傳統的教學方式不斷發生碰撞，這也要求我們在教育工作中正確認識教育目標和要求，從而對傳統教學工作中比較古板的、陳舊的教學方式進行調整，通過對幼兒的主觀能動性的發揮，對于幼兒身心的健全發展也將起到極大的幫助。在以往的班主任管理工作模式下，幼兒雖然可以變得懂事、聽話，但是很難實現自身創新能力和思維方式的提升。所以在此種背景下班主任就應該積極進行管理理念的創新，將幼兒放在班級管理的中心環節上，要提高幼兒的自我約束和管理的水平，只有這樣才能確保管理工作得到更穩定的落實。作為幼兒園班主任，要想在幼兒園發展中充分實現對幼兒積極性的激發，還應該鼓勵和引導幼兒充分參與到幼兒園管理規則的制定過程中。對于幼兒園在日常生活中出現的各種問題，教師更需要積極引導幼兒，并且和幼兒一起研究怎樣才能對這些問題進行有效避免，最終根據研究的結果進行問題的改進[4]。幼兒教師在實際教學的過程中，可以更多地開展主題教學活動，合理把握教學活動中的相關環節，這對引導幼兒良好行為習慣的形成具有十分重要的促進作用。例如在引導幼兒們學習“問候”這一內容的時候，就可以向幼兒們進行這樣的提問：“同學們，你們認為在什么時候應該向別人問好啊，要向誰問好？一般會在問候的時候說什么話才合適？”這樣幼兒就會良好行為品德產生全面深入的認識。同時，為了促使幼兒將良好的行為習慣能夠保持下去，可以引導他們定期向父母和親友問好，在生活中經常性的運用。

結語

綜上所述，在當前教育改革不斷深入的背景下，幼兒園教學管理工作也逐漸成為了非常引入關注的重要環節，要求幼兒園能夠對孩子進行更好的教育管理，促使幼兒在文化水平和道德素質方面都能挺好。幼兒班主任作為和幼兒在學習過程中聯系最為緊密的人，需要認識到自身的重要作用，針對孩子的實際情況制定更為完善的教育方法，不斷優化與創新班主任管理工作，提高班級管理水平和質量，從而促使幼兒實現身心健康全面發展。

參考文獻

[1]車勇.幼兒園現代化管理的創新分析[J].創新創業理論研究與實踐，2018（15）：52-53.

[2]張銓.關于幼兒園管理工作創新的對策研究[J].才智，2017（04）：26.

[3]李丹.和諧理念在幼兒園管理中的運用探討[J].科教導刊（下旬），2016（08）：167-168.

[4]曹娜.優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用研究[J].新課程（上），2018（04）：122.