探尋構建初中語文高效課堂的路徑

肖春云

摘?要：初中是學生學習語文的關鍵階段，是對小學語文的承接和延伸，同時也能夠為高中階段的語文學習奠定堅實的基礎。課堂是學生學習語文的基礎陣地，只有構建高效的初中語文課堂，才能夠保證學生語文學習實效性的提升。基于此，本文將以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實教學經(jīng)驗，從巧妙設置課堂導入、突出課堂提問環(huán)節(jié)、精心組建小組活動三個維度出發(fā)，分析構建初中語文高效課堂的基本路徑和科學方法。

關鍵詞：構建;初中語文;高效課堂;路徑

高效課堂指的是高效性的課堂教學，是課堂教學的理想狀態(tài)，也是新課程改革向教師提出的新任務、新要求。然而受到應試教育等傳統(tǒng)觀念的影響，部分初中語文教師過于關注學生學習成績的提升，將教學的核心和重點放在了知識的單向傳輸上，從而導致學生思維受限，課堂教學低質(zhì)低效。對于此，廣大的初中語文教師應當徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，樹立科學的觀念，以現(xiàn)實學情為基礎來推進課堂教學策略的革新，最終實現(xiàn)高效課堂的構建。

一、巧妙設置課堂導入，激發(fā)學生學習興趣

導入是課堂教學的開始，直接影響到學生對知識的第一印象，進而關系到學生對學習的興趣和熱情，所以只有做好課堂導入，才能夠為高效課堂的構建奠定基礎。對此，初中語文教師應當做好充足的課前準備，在備課時依據(jù)新課程標準、教學大綱、新課內(nèi)容以及學生的興趣和需要來確定導入的內(nèi)容，進行完整的策劃;隨后，教師需要在課堂伊始，利用游戲、競賽、故事等多樣化、趣味化的方式來展示導入的內(nèi)容，引出正式的課堂教學，充分吸引學生的注意和好奇心，激發(fā)起學生對語文學習的興趣。

例如，在教授《大自然的語言》時，上課開始后，筆者并沒有直接開始授課，而是引出了一些課外內(nèi)容。如，我們?nèi)祟惷刻於际峭ㄟ^語言進行交流，那么在自然界中，有很多生物，它們是依靠什么進行交流的呢？這時，學生們開始根據(jù)生活經(jīng)驗進行思考，并積極地回答筆者的問題，隨后，筆者再讓學生們猜想大自然會向人類交流嗎？趁著學生們高漲的學習熱情，筆者再正式引出本節(jié)課程的學習內(nèi)容。這樣，筆者通過巧妙設置課堂導入，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、突出課堂提問環(huán)節(jié)，引導學生主動學習

在課堂教學過程中，提問是十分基礎但也非常關鍵的環(huán)節(jié)，能夠幫助學生理解、掌握知識的內(nèi)容，同時也可以有效鍛煉學生的思維能力，發(fā)展學生自主探究的能力。因此，初中語文教師應當轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W方式和傾向，關注并突出課堂中的提問環(huán)節(jié)。具體來說，教師要以語文教材課本的重點和難點為基礎，以學生的認知結(jié)構、思維水平為依據(jù)，來精心設計出啟發(fā)性、探究性的問題，并把握適當?shù)臅r機向?qū)W生提問，以創(chuàng)設出引人入勝的教學情境，制造懸念，從而觸發(fā)學生的求知欲望，引導學生展開對問題和知識的主動學習、深入探究。

例如，在教授《臺階》時，本篇課文的教學目標是讓學生們了解“父親”任務形象的特點和優(yōu)秀的品質(zhì)，根據(jù)課文的特點，筆者先讓學生們自主閱讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。待學生們閱讀結(jié)束后，筆者再根據(jù)課文內(nèi)容設置一些問題，同時讓學生們圍繞課文思考問題，在這個過程中，學生們再一次對課文進行閱讀，并在閱讀過程中思考問題。通過這個方法，不僅激活了學生們的思維，同時還加深了學生們對課文的理解。這樣，筆者通過突出課堂提問環(huán)節(jié)，引導學生主動學習，促進了學生的思維發(fā)展。

三、精心組建小組活動，活躍課堂教學氛圍

小組活動的組織與構建，是新課程改革所強調(diào)和倡導的科學教學方法，可以改革并優(yōu)化課堂教學的結(jié)構體系，活躍課堂教學的氛圍并促進全體學生的共同發(fā)展。所以說，初中語文教師需要堅持并落實合作教學的基本理念，在全面了解學生學習成績、能力水平、性格特征等情況的基礎上，將他們科學地分成4-6人一組的學習小組，并保證每個小組成員都有參與和展現(xiàn)自我的機會;其次，教師需要想方設法激發(fā)起學生的合作動機，促使學生們可以主動以小組為單位展開探討、互動和交流，分享各自的觀點與看法，實現(xiàn)學生全面參與，最終收獲理想的教學效果。

例如，在教授《桃花源記》時，本篇課文需要學生們掌握的知識點較多，為了促進學生們的全面發(fā)展，筆者組建了小組合作學習活動。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，然后筆者再為各小組布置探究任務，同時給予學生們充足的討論時間。這樣，筆者通過精心組建小組活動，活躍了課堂教學氛圍。

總而言之，構建高效課堂是各個學科教育教學的根本性任務，同時也是推進新課程改革，實施素質(zhì)教育的重要動力。所以，每個初中語文教師都必須具備清醒的觀念和認識，明確自身的職責與使命，結(jié)合語文學科的基本特性和學生的身心發(fā)展狀況來展開大膽的思考、深入的探索，以實現(xiàn)巧妙設置課堂導入、突出課堂提問環(huán)節(jié)、精心組建小組活動等方法的實施，全面推進語文課堂教學的改革、升級，從而順利地實現(xiàn)初中語文高效課堂的構建，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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