自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

周毅

摘?要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的過程中，校園教育事業(yè)也走上了最新改革的道路，特別是小學(xué)階段知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生后期的發(fā)展起到關(guān)鍵性的促進(jìn)作用。所以本文也以小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，重點(diǎn)分析自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望能夠真正地優(yōu)化課堂教學(xué)整體質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué);英語教學(xué)

引言：

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，是非常關(guān)鍵的一門學(xué)科，通過有效英語知識(shí)的吸收，學(xué)生能夠提高自身的綜合素質(zhì)能力，也符合社會(huì)對(duì)于最新人才培養(yǎng)所提出的要求。所以小學(xué)英語課堂上，教師還需要找到正確的教育工作開展方法，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠提高學(xué)習(xí)效果和能力。本文就提出了自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，希望能夠最大程度地發(fā)揮出課堂教學(xué)整體的質(zhì)量，進(jìn)而為小學(xué)生后期良好的發(fā)展和進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自然拼讀法的意義與價(jià)值

在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作開展的過程中，教師需要關(guān)注到學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，也需要意識(shí)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生未來成長(zhǎng)所起到的作用，以此保證能夠?yàn)閷W(xué)生初級(jí)階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以也能夠看出，正確教學(xué)方法對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響，自然拼讀法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用，具有一定的意義和價(jià)值。

第一方面就是能夠讓學(xué)生對(duì)音素意識(shí)的形成起到關(guān)鍵的作用。自然拼讀的方法能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，巧妙地利用母語學(xué)習(xí)本身所具有的規(guī)律，在單詞的認(rèn)知和記憶上，能夠通過拼讀的規(guī)則進(jìn)行深入的知識(shí)學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)死記硬背的教學(xué)模式。例如，在講解tomorrow這一詞語的時(shí)候，教師就可以通過英語發(fā)音的規(guī)則，再加上印象的記憶，把這個(gè)單詞進(jìn)行拼讀。其中最主要的特點(diǎn)就是能夠把傳統(tǒng)枯燥死板的模式進(jìn)行改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二方面就是能夠提高課堂教學(xué)的效率。很多學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，存在的一個(gè)主要問題就是，很難記住單詞的內(nèi)容，即便是強(qiáng)行地背誦和記憶，那么過一段時(shí)間也會(huì)存在著模糊不清的現(xiàn)象。利用自然拼讀法就能夠讓學(xué)生利用語感，把這些單詞進(jìn)行背誦和記憶，加強(qiáng)了學(xué)生印象的同時(shí)，提高了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，使其在很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，再提到這個(gè)單詞，依然能夠利用自然拼讀的方法，了解其發(fā)音和拼寫的形式，進(jìn)而提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用于英語語音教學(xué)中

在語言的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，語音是其中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，如果能夠做到語音的表達(dá)相對(duì)比較自然和規(guī)范，那么則會(huì)為口語交際的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，對(duì)于語音的教學(xué)工作來說，還需要考慮到其中的語言、環(huán)境、語調(diào)、語言的流暢程度等，并且把這些內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，切實(shí)的保證語音的準(zhǔn)確性。作為小學(xué)階段英語教師，需要注重每堂課程開始之前利用5～10分鐘的時(shí)間，把自然拼讀的方法滲透其中，然后讓學(xué)生能夠做到自然的發(fā)音，提高其語音知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

如，教師可以憑借著歌曲的播放，讓學(xué)生自然而然地完成語音的學(xué)習(xí)。作為教師也需要把本堂課的資源有機(jī)的進(jìn)行整合，這樣才能夠使課程系統(tǒng)性的進(jìn)行知識(shí)的傳授，根據(jù)最新課程改革所提出的要求，小學(xué)階段學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單。特別是對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生來說，只要掌握26個(gè)字母和發(fā)音的情況，就能夠完成教學(xué)的目標(biāo)。所以教師也需要盡可能多的把精準(zhǔn)單詞的讀法進(jìn)行掌握，這樣才能夠?yàn)楹笃诘闹R(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，利用自然拼讀的方法，學(xué)生可以對(duì)英語中的語音、音素全面地掌握，這樣就能夠使后期中段和高段的學(xué)習(xí)變得更加自然和順利，也能夠讓學(xué)生對(duì)于英語的變通能力和使用能力相應(yīng)的得到提升。

（二）運(yùn)用于英語詞匯教學(xué)中

對(duì)于小學(xué)階段英語知識(shí)學(xué)習(xí)來說，詞匯教學(xué)是其中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，作為語言中最小的一部分構(gòu)成，詞匯教學(xué)是英語知識(shí)學(xué)習(xí)的主要生命線，所以，學(xué)生對(duì)于單詞的標(biāo)識(shí)和記憶方法就需要有所更新，這樣才能夠讓學(xué)生在一個(gè)最佳的狀態(tài)下，提高詞匯掌握的數(shù)量，改善英語知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。結(jié)合使用自然拼讀的方法，能夠把詞匯教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，提高學(xué)生的單詞正確發(fā)音情況，保證學(xué)生能夠由原有的死記硬背，轉(zhuǎn)換為自然的拼讀。

例如，在單詞書寫的過程中，通常情況下教師對(duì)于單詞拼寫關(guān)注的程度比較高，主要目的就是通過拼讀來完成默寫，以此保證學(xué)生的詞匯積累量。具體可以采取的措施：第一種就是實(shí)時(shí)的進(jìn)行聽音方面的練習(xí)，教師把讀音的速度放慢，然后讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行重復(fù)的誦讀，使學(xué)生清楚地聽到每一個(gè)單詞的發(fā)音。

第二種方法就是進(jìn)行聲音的辨識(shí)性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)卧~發(fā)音進(jìn)行清楚的辨識(shí)，分析其中的元音和輔音發(fā)音的特點(diǎn)，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)字母發(fā)音特點(diǎn)清楚地進(jìn)行掌握。

第三種就是進(jìn)行寫音的練習(xí)，要讓學(xué)生在聽到聲音之后，能夠?qū)ο鄳?yīng)的單詞進(jìn)行拼寫出來，這樣才能夠達(dá)到自然拼讀教育方法的目的，也能夠提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，縱觀我國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況能夠了解到，很多教師認(rèn)為小學(xué)生年齡比較小，所以在語言學(xué)習(xí)的過程中，僅把基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行傳遞，就完成了課堂教學(xué)的目標(biāo)。但是這種方法影響了學(xué)生后期的發(fā)展，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。所以在以上內(nèi)容中，本文也提出了自然拼讀的方法，在小學(xué)英語課堂上的具體應(yīng)用策略，希望能夠最大程度的發(fā)揮出教育本身所具有的優(yōu)勢(shì)，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合能力，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。

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