在小學(xué)六年級英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度

蔣艷春

摘?要：隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，國際化交流越來越廣泛，英語的地位就被凸顯出來了，從小開始學(xué)習(xí)英語為孩子打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多語言學(xué)校從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生積極的情感態(tài)度，尤其是對于六年級的學(xué)生。因為孩子年齡小，對英語的接受能力還不是很高，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)來講至關(guān)重要。因此老師應(yīng)該對小學(xué)英語有針對的進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。通過方法的創(chuàng)新來讓小學(xué)生樹立積極的情感態(tài)度，為以后英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文主要介紹的是小學(xué)六年級英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 情感態(tài)度 策略

引言：

創(chuàng)新可以促進(jìn)事物的發(fā)展，為事物的發(fā)展提供不竭的動力。小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新可以促進(jìn)小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)成績提高，從小讓小學(xué)生愛上英語的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)新可以讓他們更快樂的學(xué)習(xí)英語，讓課堂充滿歡聲笑語，改變沉悶的課堂氣氛，在課堂中建立良好的師生關(guān)系。通過老師和同學(xué)們的積極合作學(xué)習(xí)到更多的知識。但是小學(xué)階段是開始接觸英語的階段，很多單詞字母都比較陌生，因此需要老師用創(chuàng)新的方法去教授，這樣才能讓他們很好的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愛上英語，從而培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度，這樣才能促進(jìn)他們英語成績的提高，為英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情

小學(xué)生對英語的接受能力自身就比不上高年級的學(xué)生，他們開始接觸英語，他們對英語字母的認(rèn)識還停留在對語文拼音的認(rèn)識上，他們很容易把英語字母和語文拼音弄混。這時候老師如果在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師作為課堂的主導(dǎo)，忽視小學(xué)生的主體作用，自己滿堂的講課，缺少課堂的整體互動過程。學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母就像學(xué)習(xí)天書一樣的困難。英語字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果英文字母都認(rèn)不全談何英文閱讀水平的提高，更不用說小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)。因此老師應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適當(dāng)給小學(xué)生自己活動的空間，不能采用滿堂灌的方法，這樣不僅不利于他們對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)積極性的提高。

二、培養(yǎng)六年級學(xué)生英語積極情感態(tài)度的方法

（一）將多媒體和傳統(tǒng)課堂有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感態(tài)度

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢的走進(jìn)了課堂，老師應(yīng)該抓住這一機(jī)會，慢慢的改變自己傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，讓小學(xué)生有更多的自己思考自己實(shí)踐的空間，老師可以利用多媒體技術(shù)吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的目光，提起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如，老師利用多媒體把要學(xué)的字母用圖片的的形式展現(xiàn)出來，把圖片加上聲音每個圖片出來都加上兒童的音樂，然后用字母組合成生活中常用的單詞，再把單詞連成句子，然后老師這時候可以把句子翻譯成漢語，讓同學(xué)用漢語說個故事，老師在用多媒體把故事翻譯成英文，再配上動畫聲音讀出來，這樣這個閱讀是小學(xué)生自己編的學(xué)習(xí)起來興趣就比較大，不會難懂。從一步步地理解過程中，小學(xué)生在英語方面的核心素養(yǎng)就會被慢慢培養(yǎng)起來，從字母到單詞再到故事一層層的來提起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用自己的創(chuàng)作去閱讀，在快樂中學(xué)習(xí)英語閱讀。

（二）利用游戲方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

要想提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要從小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)出發(fā)，小學(xué)階段學(xué)生對游戲有深厚的興趣，通過游戲的形式來吸引他們學(xué)習(xí)的興趣是個不錯的教學(xué)方法，但是老師在利用游戲的方法時也要注意游戲的適當(dāng)性，把游戲和課堂緊密結(jié)合不能讓游戲脫離英語、脫離課堂。如在學(xué)習(xí)英語閱讀時老師可以利用分組讀一讀的方法，把全班的小學(xué)生分成五組找一篇簡單的英文閱讀，每個小組一起朗讀段落在小組朗讀的時候其他小組聽著他們的發(fā)音和單詞是否讀的正確，在這個小組讀完以后，老師提問這個小組有讀得不準(zhǔn)確的地方，或者發(fā)音不正確的地方嗎，其他四個小組就可以派出代表來指出不對的地方，指出一個地方給該小組加一分，然后最后分?jǐn)?shù)多的小組獲勝，老師給予獎勵。通過這樣的方式不僅可以增加小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣還可以讓他們的學(xué)習(xí)積極性更高，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。這樣不僅促進(jìn)了英語的學(xué)習(xí)，還增加了其他科目學(xué)習(xí)的積極性。老師也從課堂中解放出來了，老師的主要任務(wù)就是合理分配小組，幫同學(xué)們找到適合他們閱讀的文章。這樣能起到雙贏的效果。誒，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)不僅要只停留在寫的能力上，而且還要聽說一同發(fā)展。這樣學(xué)生的綜合能力就會得到提高，學(xué)生的英語素養(yǎng)也就會得到提高。

綜上所述，小學(xué)階段對英語基礎(chǔ)的奠定非常重要，因此老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度開始著手，全面發(fā)展學(xué)生的英語，鍛煉學(xué)生聽說讀寫各個方面的能力。通過發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教學(xué)中的一些不好的問題，從這些問題出發(fā)，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓小學(xué)生愛上英語，愛上英語的學(xué)習(xí)。從小養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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