關(guān)于新課程改革背景下高中英語教學的思考

熊莉

摘? 要：隨著新課改和素質(zhì)教育的推行，我們對于培養(yǎng)學生的各方面能力要求越來越高，也有越來越多的老師重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。但是在高中英語教學中，還存在學生自主學習能力薄弱、缺乏主動學習的積極性等問題.因此，需要老師立足于教學實際，幫助學生培養(yǎng)自主學習能力。本文就根據(jù)新課程改革背景下英語課堂當中存在的問題進行分析，再提出具體措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語;教學思考

隨著我國高中英語水平不斷改革，提高學習效率成了老師需要探討的問題。教師可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，要求學生在學習過程中管理自己的學習能力，學會思考，提高學生的自主學習能力，有利于提高學習效率，促進學生各方面發(fā)展。

一、目前高中英語課堂上存在的問題

目前，在培養(yǎng)學生英語綜合能力上依然存在許多問題，沒有真正發(fā)揮培養(yǎng)學生自主學習的作用。第一，很多老師沒有重視這方面的問題，在高中英語課堂當中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學模式，一心只想完成教學任務(wù)，僅僅只是為了提高學生的成績，并沒有注重學生們的綜合能力發(fā)展，在教學模式上沒有任何改變，雖然付出了大量時間和精力卻沒什么效果。第二，學生學習壓力大，沒有多余的時間和精力去考慮自主學習的問題，缺乏正確的引導和正確的方法，高中生缺乏自主學習能力不利于他們的提高。

二、高中英語教學中培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變課堂上的師生角色，讓學生當課堂上的主人

傳統(tǒng)的教學模式中，老師在講臺上講課，學生在下面聽課，這種模式對學生來說無疑是枯燥的，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換一下課堂上老師和學生的角色，讓學生當課堂上的主人。英語講究的是學生學好英語后怎么把它運用到現(xiàn)實生活中去，英語是一種語言，講究的是活學活用，因此在英語學習中如何用英語進行溝通就顯得很重要。這就要求在課堂上轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系，充分體現(xiàn)出學生在英語學習中的主體地位。比如，老師在講某一節(jié)課時，如果有學生在課堂上表現(xiàn)比較出色時，老師就可以讓該學生到講臺上充當老師進行講課，活躍課堂上的氣氛，這樣不僅發(fā)揮學生的主體地位，還鼓勵學生提前對課文進行自主學習。

（二）老師提高自身職業(yè)素養(yǎng)

在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，老師是重要角色之一，起引導作用。首先，老師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷學習如何培養(yǎng)學生自主能力的知識，不要僅僅為了完成教學任務(wù)。其次，老師要拋棄一些陳舊的觀念，隨著時代的要求和社會的進步，老師要更新自己的觀念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召。比如，老師要積極參與各種培訓，了解學生的學習需求和困難，學習一些適合學生培養(yǎng)自主學習能力的技巧，在英語教學的過程中發(fā)揮正確引導的作用，引導學生怎樣自己規(guī)劃自己的英語學習計劃，怎樣發(fā)現(xiàn)在英語學習方面適合自己的方法，促進學生的全面發(fā)展。

（三）老師要優(yōu)化英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主意識

良好的學習環(huán)境有利于學生學習英語，讓學生主動去學習相關(guān)英語知識，去展現(xiàn)自己的能力。在高中的英語學習生活中，壓力肯定是存在的，這時候就需要老師為學生創(chuàng)造一些舒適輕松的學習環(huán)境來緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。比如，老師可以舉辦英語角活動，讓學生提前去學習一些日常用語交流，在英語角上大家水平都差不多，可以互相學習互相糾錯，不會害怕別人嘲笑自己而不敢開口。在這種學習環(huán)境下，學生能更放松地去表達自己。老師也可以建議學校定期播放一些英語時事篇章，來訓練學生主動去學習的能力，這樣也可以鍛煉學生的聽力能力。

（四）運用多媒體技術(shù)來激發(fā)學生自主學習的興趣

隨著社會的發(fā)展和進步，教學工具不在局限于黑板和粉筆，越來越多新穎的教學工具出現(xiàn)在老師和同學們眼前。在高中英語教學中，老師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學生播放一些英語視頻或展示一些教材中出現(xiàn)的有趣內(nèi)容，讓學生看完之后進行自主談?wù)摚鰪娝麄冏灾鲗W習意識。比如，在學生表現(xiàn)比較好的時候，老師可以給學生播放一些教材中出現(xiàn)的英語電影，可以先去掉字幕，讓學生先看，然后根據(jù)自己聽到的內(nèi)容補上字幕，有多余的時間，還可以讓學生扮演電影中的角色演一個電影中出現(xiàn)的片段，這樣就可以在無形之中培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（五）實施學生之間的合作模式，讓學生互相監(jiān)督主動學習

在英語教學的過程中，老師可以給學生進行分組，每一個組里都有優(yōu)秀的學生和相對比較差的學生，在平時上課時要為學生設(shè)置一些學習問題，讓學生在小組之間互相談?wù)摚瑢栴}進行思考，鼓勵那些成績相對比較好的學生分享自己的學習方法和提高自主學習能力的方式，加強小組之間的交流，取長補短，相互幫扶，學習能力強的可以幫助學習能力比較弱的，相互幫助，監(jiān)督學習，不斷提升學生的自主學習能力。在課堂當中實施學生合作交流學習能夠使學生相互討論，共同進步，這種課堂教學方式也能夠讓學生之間相互監(jiān)督，主動學習，從而不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、結(jié)束語

英語是學生學習生涯乃至生活中重要的一部分，學習好英語可以為學生奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主能力有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好地學習英語知識，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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