淺談實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用

馬守智

摘?要：在初中階段的物理教學(xué)中，物理實驗占據(jù)著非常重要的地位，學(xué)生通過實驗，可以更快更好的理解物理知識，同時也能更加深刻的記住物理知識，學(xué)生的物理實驗觀逐漸養(yǎng)成，物理綜合水平得到顯著提升。很多教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，通常采取教師開展實驗，學(xué)生觀摩的方式來進(jìn)行實驗教學(xué)。這樣的方式難以激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，不利于學(xué)生物理素養(yǎng)水平的提高。因此，教師必須要改變實驗教學(xué)的方式，將物理實驗教學(xué)法更好的運用到教學(xué)活動中，為學(xué)生物理素養(yǎng)的提高及物力綜合水平的提升提供有力的保障。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)法;初中物理教學(xué);現(xiàn)狀;應(yīng)用

教師在物力教學(xué)中引入實驗教學(xué)法，是指教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計安排有趣的物理實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)與實驗相關(guān)的物理知識及技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力得到進(jìn)一步的提高。實驗教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生提高自身的動手能力及實驗?zāi)芰?，還可以讓學(xué)生對物理學(xué)科有一個科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)提升學(xué)生的物理試驗觀、物理研究觀。

1 現(xiàn)階段初中物理實驗的教學(xué)情況

目前，初中物理課堂教學(xué)普遍存在的問題之一，就是理論課程教學(xué)和實驗課程教學(xué)的結(jié)合性不高。這一問題的存在，直接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能將物理的理論知識與實驗現(xiàn)象進(jìn)行緊密的結(jié)合。在初中物理教學(xué)過程中，實驗教學(xué)法的優(yōu)勢沒有得到充分的發(fā)揮，教學(xué)成果并不理想。物理理論課程與物理實驗課程的分離，導(dǎo)致學(xué)生提前知曉實驗所應(yīng)該產(chǎn)生的效果，學(xué)生在進(jìn)行實驗操作的過程中，學(xué)習(xí)積極性及實驗操作的興趣大大降低，這就難以到達(dá)學(xué)生通過實驗來更加深刻的掌握物理知識的目的，同時不利于學(xué)生動手操作能力、觀察能力的提升，也不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度，初中物理教學(xué)的質(zhì)量及效率大大降低。在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常重要的一部分，所以，教師在教學(xué)過程中，要重視、加強理論教學(xué)與實驗教學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生多動手，通過親自動手操作來探索、學(xué)習(xí)更多的物理知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣不斷提高的同時，教學(xué)質(zhì)量也將大大提高。

2 實驗教學(xué)法在物力教學(xué)中的作用分析

2.1 激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中階段的學(xué)生，剛剛開始接觸物理知識，一定要在這一關(guān)鍵時期，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，不斷為學(xué)生注入探索物理知識的動力，讓學(xué)生掌握更多的物理知識及技能。在日常教學(xué)中，應(yīng)用實驗教學(xué)法，可以讓學(xué)生更直接的感知物理學(xué)知識，通過理論與實際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對物理知識的求知欲望及探索欲望，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生和傳播》時，教師首先提出一些可以勾起學(xué)生好奇心的問題，同時這些問題也與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生的好奇心會讓他們主動來思考問題。教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生自己去尋找聲音產(chǎn)生的原因。教師讓學(xué)生邊說話邊觸摸自己的聲帶，感受自身聲帶的震動;教師讓學(xué)生在桌面上放置小紙屑，然后敲響桌面，觀察桌面上小紙屑的狀態(tài)。通過實驗活動，學(xué)生可以深刻的了解到發(fā)聲物體在振動。課堂上的小實驗，可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)物理知識。

2.2 學(xué)生的物理觀察能力得到培養(yǎng)與提高

在初中物理教學(xué)中融入實驗教學(xué)法，對于學(xué)生物理觀察能力的培養(yǎng)與提高是十分有利的。比如，教師在設(shè)計溫度對擴(kuò)散現(xiàn)象影響作用的實驗時，可以安排學(xué)生嘗試在不同水溫的水中，觀察顏料擴(kuò)散的快慢，并對產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行觀察與分析，最后做出正確的判斷。學(xué)生在實驗過程中，觀察能力得到了培養(yǎng)與提高，同時也養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)物理知識的方法。

2.3 學(xué)生運用物理知識的能力的到提高

實驗教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能提高學(xué)生應(yīng)用物理知識來解決實際生活問題的能力。比如，教師在教學(xué)活動中，可以提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生來自行設(shè)計實驗，通過實驗活動來解決問題。

2.4 有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

物理學(xué)科中的每一個公式，每一條定理，都是經(jīng)過無數(shù)次的推論計算及實驗驗證而得出的結(jié)論，都是非常嚴(yán)謹(jǐn)。教師在開展實驗教學(xué)時，要注重學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的實驗態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，為學(xué)生學(xué)好物理、學(xué)會物理打下良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中，是非常重要的教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)、思考及解決問題。在實際教學(xué)過程中，教師要注意實驗教學(xué)與理論教學(xué)的高度結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力，最終顯著提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

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