基于數學意識視角下初中數學教學模式探究

趙菊麗

摘要：在新課標不斷完善的當今教育中，對于數學這門課程的教學要求為在不斷的深化。在初中階段的教學當中，數學作為其中一門重要的學科，能夠很好的讓學生提高思維能力與邏輯推理能力。因此在初中數學的教學當中，老師要能夠改變一直以來固有的教學理念，利用新方法來做出課堂的改革。數學的教學中，提倡讓學生能夠很好的培養對于數學的意識，讓每個學生都是實現更好的進步。在教學中，老師要能夠做到以學生為本，吸引學生集中精力在課堂學習中，讓中學生能夠用充沛的熱情投入到數學的學習中，從而有效的培養中學生的數學能力。

關鍵詞：數學意識;初中數學;教學模式;探究

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0162-01

對于當今初中階段的教學，數學占據著重要的地位。數學這門課程具備一定的抽象性，不容易被初中生很好的理解，這就導致學生對于這門課程的理解能力不高，久而久之就會造成中學生對于數學的掌握程度不高，覺得數學枯燥導致初中生的學習得不到應有的提高。所以在課改的教學改革當中，老師要能夠做出改變，把數學意識引入到對學生的教育之中，注重改革的優勢所在，培養中學生的數學能力，讓學生對數學產生興趣，接受新的教學方法與理念，讓數學的教學得以創新。

1.激發學習興趣，明確數學意識

對于初中階段的數學教學而言，作為初中教學的一門重要課程，能夠培養中學生對于數學的思維能力。數學的本質就有一定的枯燥抽象的特性，如果老師不能加以引導，就會導致學生對數學沒有一定的重視。因此在新課標的教學要求之下，相關的老師需要認識到改革的必要性，轉變一直以來的教學觀念，重視對學生數學意識的貫徹。在數學的教學中，數學老師要重視對學生興趣的培養。利用先進的設備進行備課。在課程準備當中，老師要能夠了解學生的需求，在網絡上尋找符合本課內容的視頻，利用視頻的生動形象的特點，讓枯燥的數學知識變得有趣。在教學過程中，老師要能夠注重學生數學意識的引入，讓課堂變得豐富。與此同時，在課堂上老師要注重對初中生思維能力的培養，在教學中融入數學意識，活躍課堂的氣氛，不斷探索不斷改進，進一步增強中學生的數學能力。

例如：在圖形的旋轉的相關內容的學習中，老師就可以利用視頻代入的方式進行輔助教學。由于圖形的旋轉需要一定的空間想象能力，初中生的能力在一開始還不能很好的進行想象，這就需要老師能夠運用動態的視頻來供學生觀察，這樣能夠把抽象的內容直觀的為學生進行展現，能夠讓學生更好的理解旋轉的知識。

2.強化教師水平，提倡數學意識

在初中階段的數學學習中，對于老師的教學能力要求也在逐步的提高。但是在以往的數學教育中，相關的老師只是對每一屆的學生進行循環往復的教學，不能根據學生的特點做出改變，這就造成中學生對數學產生倦怠，從而不能讓數學實現更好的進步。因此在新的教學要求之下，需要提高初中數學老師的教學水平，提高相關老師的專業水平。在新課改的進行之下，學校要響應改革的號召，組織數學老師進行培訓提高，運用先進的教學理念來完善老師的思維，明白數學意識對于學生的重要性。學校還可以組織老師去兄弟學校進行觀摩學習，在實際的觀察之中吸收其他學校的優勢，從而讓老師的能力得到提高。對于老師自身來說，也要能夠關注到教學形式的變化，對于教學也要與時俱進，在網上關注學生感興趣的教學模式，進行觀摩學習。在教學過程中，教研組的老師也要彼此溝通，定期進行交流，發現其中的不足之處找到相應的解決方法，提高自身的教學能力，為學生更好的學習創造好的條件。

3.提高溝通能力 完善數學教學

在初中階段，老師要重視數學的教學，利用新課標的具體要求來貫徹數學的改革。數學的教學目標是培養學生的思維敏銳性，提高邏輯思維的能力。新課標要求在初中階段的數學教學中能夠注重數學意識的培養，這就需要老師能夠認識到與學生建立良好的溝通的重要性。在教學中老師要能夠觀察學生的學習情況，與班內每一位同學都能進行深入的溝通，讓老師與學生成為朋友而不是傳統的師生關系。在課下，老師也可以進行面對面的交流溝通，不是運用命令的口吻而且談心的模式，這樣能夠讓學生更好的接受老師，集中精力在數學的學習中，對于數學意識有所提升，從而讓數學的學習變得輕松有趣。

總而言之，在初中階段的數學學習中，相關的老師要能夠明確新課標的基本要求，重視數學的課堂改革。在初中階段，數學的學習要求有一定的提高，所以培養中學生的數學意識就變得非常重要。數學的學習離不開老師的引導，充滿興趣的課堂教學能夠從一定程度上提高學生的數學探索熱情，讓中學生能夠集中精力在數學之中，積極的參與到課堂上，這對于數學的學習有很好的促進作用。因此在當今課改的背景之下，培養學生的數學意識至關重要，為以后的學習打下了良好的基礎，為數學的不斷完善做出相應的努力。

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