農村中等專業學?！稗r”字頭專業及其課程設置初探

摘要：論述了中等職業學校如何重視“農”字頭專業設置及其課程開設的問題，并對相關專業的課程設置進行了探索和研究。

關鍵詞：中等職業學校；專業建設；課程設置

作為農業大國，我國加入WTO后，最感到棘手的問題就是農業（農產品）問題?？梢哉f，農業邁向現代化是我國提高世界貿易競爭力的重要手段之一。作為第一產業，基礎經濟的農業在這一新的時期能否騰飛，關鍵是提高其科技含量。而有一支高素質的從業人員，無疑是關鍵之中最為關鍵的一環。

筆者認為，中等職業學?！稗r”字頭專業不應任其萎縮，應從現階段農業生產對從業人員的特殊需要這一角度深入探究、設置專業、改革課程，為新的時代培養新型農民。

一、針對當地農業生產實際設置相關專業，開設相應課程

一些中等職業學?！稗r”字頭專業的萎縮盡管有多種原因，但是專業設置及其開設的課程一直沿襲以往傳統而未能緊貼當地農業生產實際，沒有能夠緊跟農業生產的發展無疑是重要原因之一。

中等職業學校培養的“農”字頭專業畢業生應該無論在科學知識方面，還是在專業技術、勞動技能方面都要強于未經這類專業教育的從業人員。只有畢業生從事農業生產后能夠顯示出自身優勢，才會增強專業吸引力。如果學生懷有“學不學習該專業，回家種地都一樣”的偏見，那么學生及其家長就不會認可。自然，“農”字頭專業也就不可避免地走入困境了。因此，中等職業學校“農”字頭專業設置及其課程開設應改變以往過于注重農業理論學習的做法，要努力培養貼近現代農業生產實際的勞動技能，使他們畢業后能夠盡快地發揮自身所學，以增強專業吸引力。

二、著眼引導未來農業發展設置相關專業，開設相應課程

中等職業學?！稗r”字頭專業設置及其課程開設應有前瞻性，要積極面對未來農業發展的特點，努力培養能夠從事未來農業發展的高素質從業人員。

我國社會主義市場經濟逐步形成，日趨完善，市場經濟條件下所造成的競爭使農業受到的壓力越來越大，加之隨著世界經濟貿易一體化程度越來越高，我國農業生產受到發達農業國家的壓力也將會越來越強烈。而目前這種以土地“包干到戶”為主要特征的、帶有某些自給自足性質的小農經濟生產經營模式，是難以應對來自國內國外的這股巨大的壓力的?？梢哉f要“化解”這股壓力，使我國農業實現可持續發展，走專業化、規模化與集約化之路是未來我國農業發展的主要方向之一。因此，中等職業學校的“農”字頭專業設置及其課程開設應以未來農業發展這一特點為主，積極探索、引導與培養未來農民（即學生）把握這一特點去經營農業，使之更加適應未來社會的農業生產。

三、適應農業產業結構調整設置相關專業，開設相應課程

隨著WTO規定的農業關稅保護措施的消失，未來我國農業產業結構肯定會發生大的變化。中等職業學校、尤其是以農業生產為主要經濟活動類型地區的中等職業學校應積極加強對學生應對這一變化的知識、技術，甚至心理等方面的教育引導。

可以想見，未來我國農業一定會從粗放型轉為集約化、從分散型轉向規?；囊宰越o自足的小農經濟為特點轉變成以中國特色的社會主義初級階段市場規律為特點。中等職業學?！稗r”字頭專業的設置及其課程的開設要積極培養學生這類知識技能，為“三農”工作做出自身的貢獻。

四、針對農業產品增產增值設置相關專業，開設相應課程

中等職業學校“農”字頭專業設置及其課程開設，不僅要促進農業產品產量的提高，更應向產品增值方面延伸與拓展。從某種角度而言，中等職業學校“農”字頭專業目前比其他任何專業的“寬基礎，活模塊”都有更大的現實意義。

加強“農”字頭專業建設，要努力改變以往傳統這類專業設置及課程開設僵化、單一的做法，要以農業增收和農產品增值為主要目標，使學生能夠靈活地在農業生產中的各個領域、各種生產項目中都能有一定的技能（專長），要使學生能夠依據市場的變化靈活轉變經營方向。這樣無論對學生自身，還是對整個農業生產的抗風險能力都會大大增強。

而這也會大大增強中等職業學校“農”字頭專業的吸引力，從而促進專業建設和農業生產的良性循環。

五、結合產品加工、流通領域設置相關專業，開設相應課程

中等職業學校的“農”字頭專業建設應該著眼于“大農業”，要和農業產品的加工、商貿及金融服務等專業相結合，要對與農業相關的各種技能都有所涉獵，努力改革以往只是局限在狹隘的農業種植（養殖）等方面的技能培養。

目前，在農業生產的加工、商貿與金融服務等領域中的這類從業人員絕大多數是屬于低層次的經驗型人才?，F在中等職業學?！稗r”字頭專業無論是在專業設置上，還是在課程開設上都遠未能滿足農業生產發展對這類人才的需求。而一些高等院校有關專業的畢業生又很少能親臨農業生產第一線。隨著社會的發展，農業生產社會化趨勢將會越來越明顯。中等職業學校應抓住這一時機，努力培養能夠勝任農業產品加工、商貿及其金融服務等類型的初、中級應用型人才。可以說，開設有關農業加工、商貿與金融服務等“農”字頭專業及課程，不僅是農業生產實際的需求，也是社會經濟發展的需要。

總之，我們中等職業學校的工作者應努力加強專業建設及課程的改革，以促進“農”字頭專業的重新發展。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.關于中等職業學校專業設置管理的意見，1999-09.

[2]中華人民共和國教育部.教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見，2005-03.

（作者單位 江蘇省泗洪中等專業學校）