助力校本課程促進師范生教學實踐能力發展?

張雨寧?高無恙?劉娟

摘 要：教學實踐能力是師范生教師教學能力的重要組成部分，是成為優秀教師的必備要素。利用現有教學資源，與附屬小學共同構建校本課程，將教學理論與教學實踐有機融合，為切實提升師范生教學實踐能力搭建良好平臺。

關鍵詞：師范生;校本課程;實踐能力

教學實踐能力是師范生培養的重要方面。師范生教學實踐能力欠缺是具有普遍性的問題，在校內有限的課堂教學中很難提升學生的教育實踐能力。雖然教育實習活動可以大幅度提升師范生的教學實踐能力，但學生不一定有足夠的上課機會。所以我們與學校附屬小學共同構建校本課程，實現教育資源對接，為師范生搭建提升教學實踐能力的平臺。

一、通過校本課程的教學，師范生從教意識提高

承擔附屬小學校本課程授課任務的師范生是漢語言文學專業師范教育大二、大三的學生，他們熱愛教育，專業基本功扎實，具有人文精神，為附屬小學校本課程教學提供優良的師資。

剛剛走上講臺的師范生，還多少有些懵懂、緊張，雖然課下準備比較充分，但面對講臺下小學生們期待的眼神，也在為初為人師積極努力著。從低年級的《三字經》《千字文》，到高年級的唐詩、宋詞和文言文，也能講得聲情并茂、深入淺出、生動有趣。上課氣氛認真活潑，課間活動打成一片，久居課堂的師范生們通過教學活動明白了什么是責任，什么是擔當，理解了愛與被愛、責任與堅守的意義。通過參與校本課程的教學活動，師范生們對成為一名合格的教師有了更深刻的認識，那就是必須要有愛，愛教育，愛學生，沒有愛就不會有教育。很多師范生在后來的頂崗支教、教育實習中表現都極為優秀，多人被評為頂崗支教先進個人、優秀實習生，這些師范生畢業后也多選擇從教。

二、通過校本課程的教學，師范生教學技能提升

教學技能是教師進行有效教學的基礎，也是提高教學效果的手段。為了快速提高師范生的教學技能，一是請教學經驗豐富的教師對學生從專業角度進行培訓，有高校語文教學法教師，也有小學語文教師;二是通過“以賽促學”的方式督促師范生快速成長，教學比賽豐富多彩，有粉筆字比賽、教案設計比賽、說課比賽、朗誦比賽、演講比賽等教育教學技能競賽，還鼓勵師范生參加語文知識競賽、創新創業大賽、全國冰心文學大賽、全國語文規范化大賽等，通過認真備賽學生收獲很多，進步很快。

師范生們也努力尋找提升個人教學實踐能力的途徑，一是集體備課。校本課程授課時間為每周三下午，學生們會提前利用周末晚上的時間集體備課。講授同年級課程的學生為一組，學生們仔細研讀教材、分析學情，互相聽評課。這種備課方式，比較適合這些初登講臺的“小老師們”。通過資料共享，知識共享，更能準確地把握教學的重難點，更便于找到適合的教學方法。不僅有利于學生們教學水平的提高，還培植了交流合作的學術氣氛;二是自主學習。在高校，他們是受教者;在小學，他們是施教者。角色的不斷轉換，讓他們更深切地理解了為人師的責任，更深入地體會到傳道受業解惑的不易，也促使他們以一種認真的態度對待這項教學工作。進而學習動機更加明確，學習也就變得有趣多了，學生們開始愿意學習，樂于學習，主動學習，善于學習，學會學習。

三、通過校本課程的教學，師范生反思意識增強

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家都非常重視。師范生經過一段時間的教學后，都會與授課班學生進行交流，接受他們的意見和建議，不斷改進自己的教學方法，這樣不僅受到了小學生們的歡迎，也拉近了師生之間的關系。師范生們在課下也會思考一些問題，比如在書寫板書時出現的錯誤會不會對他們有長遠的影響;批改作業時是不是在指出錯誤的問題后應該寫上一些勉勵的話語;面對基礎差的學生時出現的急躁情緒是不是讓學生心里不舒服，等等。

針對附屬小學校本課程的特點，主要采用兩種反思方式：第一種是個人反思。每個師范生授課結束后都要撰寫教學后記，反思自己是否按照教學準備進行授課，授課中遇到的問題是否都已經解決等。師范生每堂課都是在摸著石頭過河，及時總結思考對他們非常重要。第二種是集體反思。個人反思由于受到自身素質、觀察視角、知識與經驗、專業發展水平等因素的影響，反思內容及程度有時會不高。校本課程因為同年級授課內容相同，課前一起備課，課后一起反思，合作學習有利于共同提高。在總結反思會上，每位師范生都客觀地分析自己的教學實踐，將教學中的困惑與同學一起研討。其他同學也積極發表自己的看法，提出解決問題的思路。有時也會邀請指導教師參加，提出的促進性、針對性的建議，可以促使師范生們不斷反思，從而獲得更新、更全面的認識，經歷也升華為經驗知識。

附屬小學的教學經歷是師范生走上教學生涯前的初步嘗試，教育教學理論與基礎教學實踐有效融合，教學實踐能力快速提升，既堅定了師范生從事教育教學工作的信心，又為將來能更快適應教學工作崗位打下良好的基礎。

基金項目：

黑河學院高等教育教學改革項目“師范專業認證背景下高校師范生從業技能的培養策略”（項目編號XJGY201922）;黑龍江省2019年大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號201913744009）（項目編號201913744029）。

作者簡介：

張雨寧，高無恙，黑河學院人文傳媒學院漢語言文學專業學生;劉娟，黑河學院人文傳媒學院教師。