淺談小學數學教學中獨立思考能力的培養

鄭虎雄

摘要：培養學生的獨立思考能力，需要從小做起，幫助他們形成這樣一種習慣，這就要教師落實于具體的教學實踐中。但是以往傳統的教學中，課堂以教師為主體，灌輸式的講，學生被動的聽，這對培養學生的獨立思考能力是不利的。要想更好的培養學生獨立思考，就必須對傳統的教學模式進行改革，把學生提到課堂的主體，引導學生自主思考。這樣才能讓學生在獲取更多的數學知識的同時養成獨立思考的良好習慣。本文將以此為題，進行深刻討論。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0166-01

引言

在小學數學教學中，培養學生獨立思考能力是至關重要的。既是提高學生學習積極性的有利保證，也凸顯出了學生的主體地位優勢，讓他們能夠在課堂教學中獨立自主的思考、探索;同時這也活躍了課堂的氛圍，對提高教師的教學質量大有裨益。但是培養學生獨立思考能力不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，需要教師具體落實在實際教學的每一次課中。教師要努力給學生創造時間和空間，讓學生能夠充分的思考，學會發現問題、分析問題以及解決問題，這樣才能將學生培養成為新時代所需要的人才。

1.小學數學教學中培養學生獨立思考能力的原因

思維是一個人的行為主導。從精神層面來看，擁有良好思維的人具有獨立性。一個人只有具備了科學的思維方式，才能在日常的生活和學習過程中更好地解決問題。

1.1 數學學科特點的需求。

前蘇聯偉大數學家加里寧說過，數學是思維的體操。數學學科在培養學生思維能力方面具有邏輯性、靈活性和批判性等特點，這是其他學科所不能比及的。小學數學知識比較抽象，而且具有一定難度，在教學過程中對學生思維能力的要求比較高，因此有必要在實際教學過程中培養學生獨立思考問題的能力。

1.2 學生發展的需求和教師能力的需求。

隨著教育改革力度的不斷加大，對當前小學數學教學的要求也在不斷提升，教師需要在思想上更加重視教學方法的優化升級，做好對學生邏輯思維能力的培養。在實際教學過程中，教師要讓學生的主觀能動性得到有效發揮，讓學生感受到數學獨有的魅力，不斷激發學生的學習興趣和學習欲望，幫助學生更好地去分析、思考和解決問題。在未來的發展過程中，學生同樣需要借助自己的獨立思考能力去處理一些學習、工作和生活中的問題。

2.小學數學教學中培養學生獨立思考能力的策略

2.1 提供學生獨立思考的機會與時間。

現在的數學課堂多是教師在課上講完的題目，等到下節課再問，學生仍然不會的情況。這是因為現在的教學方式多數是教師將固定的定義，公式全部推給學生，講題目也是如此，不給學生獨立思考的機會，只是將答案告訴學生而已，學生沒有獨立思考的過程，對于題目自然是沒有深刻的印象，記不住也是正常現象。想要培養學生在數學方面的獨立思考的能力，就先要給學生提供獨立思考的機會與時間。教師在教授過程中，不應該直接告訴學生就結束，應該先提出問題，引導學生思考，進而引出教學課題。除此之外，教師不要將每節課都填充得特別滿，相反，教師可以將每節課的最后十五分鐘留給學生思考這節課中想要問的問題，或者是留一道題讓學生自己思考，自己做出，下課前給出答案，讓學生下課思考自己錯誤的地方，。等到下節課，教師可以叫學生來講自己錯誤的地方，為什么會寫錯，這樣便充分地讓學生進行了獨立思考。

2.2 營造活躍的師生互動的課堂氛圍。

只是提供給學生獨立思考的機會與時間還是遠遠不夠的，教師還應該讓學生習慣獨立思考，喜歡獨立思考。這就需要教師充分利用課上時間來引導學生，學生對于枯燥，死板的課堂氛圍自然是不喜歡的，甚至是厭倦的。所以，教師應該改變現在刻板的教學方式，多采用師生互動的方式，營造活躍的課堂氛圍，讓學生喜歡上數學課堂，喜歡上在數學課堂上獨立思考。教師可以讓學生先進行預習，第二天上課時，教師與學生身份互換，讓學生給教師講解，遇到學生無法理解的難點，教師再加以指導，這是可以充分鍛煉學生獨立思考能力的方式，同時，學生為教師講解題目，可以讓學生體會到成就感，這便可以提高學生獨立思考的興趣。同時，教師也可以在課堂上多提出問題，讓學生思考，講例題時，并不先給出答案，讓學生獨立思考，獨立解題，在必要的點，教師給出一些提示，但是要讓學生自己寫出最終答案。比如在教授人教版三年級下冊數學教材第六單元《面積》時，教師可以向學生提出“如何計算面積”的問題，然后讓學生去預習，第二天讓學生來講解自己預習的結果，并且說出不懂的問題，然后讓其余學生進行補充，最后教師進行總結，指出學生理解錯誤的地方，講解學生不懂的地方，這樣學生既進行了充足的獨立思考，也對于學習的知識有了更深的印象。

結束語

獨立思考能力是學生學習過程中需要掌握的一項基礎能力，可以加深學生對數學知識的理解程度，通過解題技巧來更好的掌握知識，并通過對知識的內化，逐漸形成舉一反三的能力，可以靈活的運用所學過的數學知識來解決生活中的小問題，促進學生核心素養的發展。

參考文獻：

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[2] 尤鋒林，謝道華.在小學數學教學中培養學生獨立思考能力的路徑研究[J].課程教育研究，2019（23）：143-144.