黨建引領師德師風，促進教師幸福成長

黃麗君

摘 要：學校的發展，關鍵在于教師。而教師的發展需要引領，需要榜樣。黨員教師就是教師身邊的榜樣。學校將黨建工作與師德師風建設有機融合，依靠黨建引領師德師風，將師德師風建設作為黨建工作的著力點，對教師進行思想引領，讓教師不斷堅定理想信念、提升道德情操、提高政治素質，爭做新時代的“四有”好老師，成為全體教師的榜樣。

關鍵詞：黨建;師德師風;教師;幸福成長

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-08 文章編號：1674-120X（2020）19-0006-02

師德師風建設是學校教師隊伍建設的首要任務，如何取得實效呢？學校嘗試著將黨建工作與師德師風建設有機融合，通過黨建引領師德師風建設，促進教師幸福成長，讓全體教師朝著“四有”好老師的方向不斷邁進。

一、主要做法

（一）聚焦思想引領，堅定理想信念

教師是學生的引路人，教師的一言一行都會影響學生的言行。

學校支部要不斷加強教師的理想信念教育，讓他們時刻銘記自己的初心和使命，堅持立德樹人，堅持培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，時刻踐行社會主義核心價值觀，扎根中國大地，辦好中國教育。

首先，讓教師認識到教育的價值，感受教育的重大意義以及教育帶來的幸福。要做到這一點關鍵在于對教師進行思想熏陶，引領他們爭做幸福教師。

學校支部利用每次教師大會、每次教研活動、每次黨員大會、每次主題黨日活動、每次行政例會向教師滲透幸福教育的思想，令其感受幸福教育的內涵。為了讓教師對幸福教育有更透徹的理解，學校與清華大學積極心理學研究中心合作，邀請清華大學的專家來校進行積極心理學的分享，以讓教師不斷用積極心理學的原理來指導學習、指導工作、指導生活。

其次，引領教師認同教師職業價值。筆者身為學校的黨支部書記，每月要為教師開設專題講座，與此同時，每季度要為全體黨員上黨課，引領教師的思想。這為教師樹立正確的師德觀念奠定了良好的基礎，為教師教書育人指明了方向，讓教師明白做幸福教師可以交到最純真的朋友，可以實現生命的價值。每次教師大會上，學校支部還要組織教師讀四書五經，進行經典誦讀的展示;組織教師講“我眼中的師德”和“我的幸福故事”，不斷豐富教師的文化底蘊，引領教師做幸福的教師。

（二）強化思政學習，提高政治素質

1.注重黨員的思政學習

習近平總書記指出：“黨性是黨員干部的立身、立業、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強。”學校黨支部為每位黨員教師建立黨性修養本，對廣大黨員進行黨性教育，引導黨員教師堅持學習黨章、黨紀條規、習近平總書記系列講話等，堅持“三會一課”;每月組織黨員教師參與沙龍活動，交流學習收獲與爭做合格黨員、優秀黨員，讓每個黨員教師堅持正確的政治路線、政治立場、政治方向、政治道路，時刻記住自己是共產黨的人，做到堅持把為國、為黨培養接班人作為使命與擔當，同時從各自崗位特點出發，發揮好黨員的先鋒模范作用，在本職崗位上創一流業績。為了進一步提高黨員教師的黨性修養，支部開展了“11個一”思政學習活動：“一重溫”，每年一次入黨誓詞的重溫;“一承諾”，每年一次黨員廉政建設的承諾;“一測試”，每年一次黨章基本知識的測試;“一學習”，每月組織黨員進行一次集中學習;“一討論”，每年組織黨員就難點、熱點問題進行一次討論交流; “一會”，每半年召開一次組織生活會;“一課”，每個季度進行一次黨課學習;“一日”，每個月舉行一次黨日活動;“一本”，一年一本黨員成長手冊;“一壇”，辦好一年一度的以“師德師風與幸福教育”為主題的教師論壇;“一進”，每月走進社區開展慰問幫扶活動。

2.強化全體教師的思政學習

紅色文化教育是學校支部引領全體教師進行思政學習的一個主要抓手。學校每個月都要安排全體教師接受一次紅色文化教育，紅色文化教育的形式有唱紅歌、看紅色電影、參觀張子清等烈士紀念館、宣講革命烈士故事、了解黨史知識等活動。學校還將綜合樓整體布置為紅色文化宣傳陣地。同時，學校還特別關注教師在“學習強國”平臺上的學習，所有教師都認真學、用心悟。

（三）加強道德修養，提升道德情操

師德師風是社會普遍關注的問題，事關人民群眾對教育的滿意程度，事關學生的健康成長，事關教育事業發展的興衰成敗。為此，學校支部要把加強教師的道德修養放在首要位置。

1.建立長效機制，規范從教行為

學校支部為了把師德師風建設作為一項常態化的工作來抓，讓教師時時刻刻明白“該干什么，不該干什么”，為教師建立了師德修養檔案，每年為每位教師建立了一本師德修養足跡本。師德修養足跡本包括：我的師德誓詞、我的師德座右銘、我的師德承諾、我的師德責任狀、師德講座、師德學習與反思、師德沙龍活動、師德剖析、師德總結、師德評議、中小學教師職業道德規范、師德師風建設“十倡導·十不準”內容、教師日常行為規范、桃花江小學教師從教行為十五條等。

教師每天對師德修養足跡本進行學習與反思，能明明白白地感受到人民教師的尊嚴是什么、職責是什么，更能感受到教師的職業價值是崇高的，這樣有利于激發自身從教的榮譽感與價值感;同時教師能時刻感受高尚師德的重要性，從而不斷規范自身的從教行為，享受教育的幸福。不僅如此，學校還建立了包保責任制、暗訪巡視制度、考核評價制度、學習制度、評議制度、責任追究制度、師德師風年檢制度等，進一步規范教師的言行，規范教師的從教行為。

2.加強學習反思，把握師德內涵

在師德師風建設活動中，學校支部狠抓學習活動，讓教師在學習中涵養品格。學習分為兩大部分：一是集體學習，二是自我學習與反思。

在集體學習中，學校每年均要舉行16次講座。講座的內容是與師德建設相關的法律法規和政策文件，以及師德內涵專題等。比如，學校經常組織教師學習《教育法》《教師法》等法律法規和政策文件，聽師德內涵專題講座等。通過學習、培訓，廣大教師正確理解、充分認識了師德規范的基本要求和深刻內涵，進一步明確了教師的責任和義務，懂得了從教中“該做什么、不該做什么”，并提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師的職責和義務。

同時，學校要求教師每周進行一次關于從教方面的自學與反思，讓教師不斷反思自己的所作所為，從而不斷規范自己的從教行為，做到遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生全面發展，不把分數作為評價學生的唯一標準，努力爭做一名師德高尚的好教師。

3.抓實九大活動，培養幸福教師

為了讓教師感受教育事業的偉大，享受教育的幸福，我們注重以活動為載體，讓教師在活動中感知感悟，在活動中體驗快樂，從而使全體教師樹立良好的師德觀念，規范自身的從教行為。學校每年定期開展的活動有：學習反思評議活動;師德師風“座右銘”征集活動;“師德承諾”活動;“我為師德師風建設獻一計”活動; “如何做幸福教師”專項討論活動;師德每周一講活動;師德師風沙龍活動;師德師風評議活動;師德整改提高活動。

同時，學校支部還特別注重青年教師的團隊合作意識培養，定期組織青年教師參加沙龍與座談活動，開展和諧團隊評比活動。為了進一步推動校園精神文明建設，共同塑造“桃小”精神，黨支部還堅持評選“校園之星”。

二、工作成效

首先，實現了一個黨員就是一面旗幟的目標。一年來，沒有一個黨員教師有任何的違規違紀行為。在今年的高級職稱的評選中，學校有三個教師申報成功，其中有兩個就是共產黨員。目前，學校的黨員成了全體教師學習的榜樣。

其次，黨員教師干事創業的積極性特別高。三十七個黨員中有十二個黨員是行政人員，有四個是特級教師，有兩個是全國模范教師。由于黨員教師的師德高尚，敬業精神強，因此他們在教學的第一線創造了一次又一次的輝煌。比如，賀小捷同志代表湖南省參加了全國千課萬人的授課活動，展示了黨員教師的風采。黨員教師堅持參加課題研究，在研究的過程中學會了發現問題、探究問題、解決問題，提升了研究能力。

再次，通過參加一系列的活動，教師的笑容多了，也更愛學生了。看到教師那種幸福陽光的神情，那種享受教育的狀態，我們明白，學校支部用黨建引領師德師風，已經在慢慢改變教師的行走方式，主動成長、熱愛教育、享受幸福已經成了他們的一種生活方式、一種工作狀態。

總之，教師的發展問題是學校最關鍵的問題，而把黨員教師培養成學校骨干更是學校黨支部的責任所在，將師德師風建設作為黨建工作的著力點，不僅能有效地促進教師的成長，還能提升教師的幸福指數，使其獲取人生的價值與快樂。

三、創新評價

把師德師風建設作為黨建工作的著力點，有利于提升教師的綜合素養。教師通過黨建引領師德師風，把思想引領、思政學習、道德修養作為黨建工作的主要任務，全方位地融入教師的日常工作中，讓教師能時刻牢記自己的教育使命，能夠不斷地堅定理想信念，不斷地提升道德情操，堅持“立德樹人”，堅持培養德智體美勞全面發展的優秀學生，努力使自己成為新時代的“四有”好老師，同時能夠讓更多的骨干教師向黨組織靠攏。

把師德師風建設作為黨建工作的著力點，能夠讓黨員教師更優秀。因為黨員教師深知自己是黨員，必須在教育教學工作中起到示范引領的作用，既然黨建工作把思想引領、思政學習、道德修養作為主要任務，那么黨員教師就會更加注重自身素養的提升，力爭成為學校的骨干，成為一面旗幟，引領其他教師幸福成長。

參考文獻：

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