增強小學美術欣賞教學趣味性的思考與實踐

盧光陽

摘?要：現階段，小學美術欣賞教學方面加大了對小學生的審美要求，同時欣賞教學難度也在不斷加大，隨之小學生課業負擔不斷增加。在不斷轉變小學美術欣賞教學模式，提升小學美術欣賞教學目標的同時，人們將趣味性教學引入小學美術欣賞教學過程中，希望可以以此促進小學美術教學質量的提升，并且可以順利開展小學美術欣賞教學工作。

關鍵詞：小學美術?欣賞教學?趣味性?問題?對策

自素質教育實施以后，我國對于學生“德智體美勞”的全面發展就非常重視，美術教育一方面，可以對學生的審美能力進行培養，另一方面，也能開拓學生思想，讓學生的生活充滿色彩。而小學生年齡較小，注意力難以長時間集中，對于新鮮的事物多充滿興趣，所以教師要從小學生的興趣出發，落實美術教學。

一、增強小學美術欣賞教學趣味性的意義

現階段，以小學美術欣賞教學工作的相關內容為媒介，促進小學生鑒賞傳統藝術繪畫以及自然美等作品的能力得到提升。以美術欣賞教學課程為載體，促進小學生審美趣味形成，促進審美能力得以強化，最終具備一定的欣賞藝術作品和傳統文化的能力。然而因為小學生自身閱歷不足等因素的限制，導致小學生欣賞水平較低，再加之美術欣賞課程相對來講較為枯燥，無法很好地吸引小學生的注意力，一些作品的意蘊很難被小學生領悟和理解。針對這一問題，將趣味教學引入其中，可以將小學生對美術欣賞課程的興趣激發出來，這對于小學生審美能力的培養無疑是非常有利的事情，可以促進小學生思維更加開闊，有助于小學美術欣賞教學目標得以實現。……