觀察法在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

邵長潔

摘?要：新課改以后小學(xué)教育階段就開始重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，觀察教學(xué)法也開始廣泛應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，習(xí)作教學(xué)是主要的教學(xué)部分，綜合考驗學(xué)生的語言組織能力、閱讀積累能力、自主學(xué)習(xí)能力等，合理地應(yīng)用觀察教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提高自身的觀察能力，對于習(xí)作水平的提高有較大的意義。

關(guān)鍵詞：觀察法?小學(xué)語文?習(xí)作教學(xué)

一、目前小學(xué)語文習(xí)作中的問題

1.小學(xué)生缺乏寫作的興趣

在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)時，存在一個較為明顯的教學(xué)現(xiàn)象，就是教師習(xí)作教學(xué)難，學(xué)生寫作難。學(xué)生們更愿意按部就班地背誦詩詞，默寫拼音，也不愿意進行寫作，甚至有部分學(xué)生對于寫作已經(jīng)出現(xiàn)了抵觸的心理，只要涉及作文相關(guān)的內(nèi)容，就下意識躲避。從中我們不難看出，小學(xué)生對于寫作普遍缺乏興趣，甚至到了厭惡寫作的地步。

2.內(nèi)容缺少新意

東拼西湊是小學(xué)生寫作的常態(tài)，內(nèi)容千篇一律沒有新意。小學(xué)語文教師在批改作文時不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的作文內(nèi)容都是從課外參考書，或者范文中抄寫的，內(nèi)容不僅空泛，思維也較為固定，缺乏新意。

3.缺乏真情實感

很多老師在批改作文時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作常連續(xù)多次地使用同一個形容詞，文章的內(nèi)涵完全得不到體現(xiàn)。例如在寫“我愛春天”的作文時，在短短300字的作文中，學(xué)生連續(xù)使用了10余次“美麗”這個詞語去形容，那么什么樣的景色才稱得上美麗呢？學(xué)生并沒有表達清楚。此外，小學(xué)生作文脫離實際的情況較為明顯，缺乏必要的觀察，對于身邊事物的認知和感受并不清晰，使作品缺乏真情實感，作文成了詞語的堆砌。……