淺析如何提高鄉村初中生學習英語的興趣

陳金杏

摘要：近年來，鄉村學生隊伍發展越來越大，已經成為市場人才來源的主流，因此，鄉村的教學質量成為人們最擔心的問題，特別是在英語教學方面，學生基礎弱，缺失對其學習的興趣，因此，如何提高鄉村學生學習英語的興趣成為了提高教學質量的首要問題。

關鍵詞：鄉村英語 ? ?學習興趣 ? ?存在問題

一、追尋問題的根源

1.學生對學習英語目的的認識

在農村，很多家長和學生都認為學習英語沒有用，學生自己也認為他以后又不出國，在中國，只要學好自己的母語就夠用了。但是他們不知道，如今在這個學習英語風潮盛行的社會，英語已經成為了當今世界上主要的國際通用語言之一，它同時也是世界上最廣泛使用的語言，世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。全世界的廣播節目中，有60%是用英語進行的。國際上的資料絕大部分是用英語發表的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言，它也是聯合國的正式工作語言之一。如此看來，英語已經成為了我們生活中不可或缺的一部分，因此學習英語勢在必行，我們首先必須要讓學生和家長認識到這一點。

2.鄉村學生起點低、基礎差

在鄉村，百分之九十的學生都是少數民族，他們從一出生到上幼兒園就開始接觸學習國語，大部分家長文化程度又偏低，在家交流時通常使用自己的方言，學生在不標準的語言環境中耳濡目染，使得在學習國語時本來就有難度再加上以往小學沒有開設英語科目學習，學生一直到上初中才開始正式接觸英語學習，可以說是學生們從零基礎開始學習英語，基礎很薄弱，學生在課堂上跟不上老師的課堂用語，最終導致大部分學生失去對英語這個科目學習的興趣，甚至有大部分的學生一晃初中三年的英語學習還是一無所知。

二、鄉村初中英語教學中存在的問題

1.初中生缺乏對學習英語的興趣

雖然到了七年級，學生才真正開始學習英語，剛剛開始，學生會出于好奇心和新鮮感，對剛剛接觸的英語抱有較大的興趣。學生對英語學習的重要性認識不夠，覺得學習一門外語對自己沒有多大的用處，而且在鄉村教學里面，因為學生普遍基礎差，教師在課堂上永遠是主體，學生只是各“配角”，學生被動的接受老師教學式的灌輸，缺少學習的積極主動性，久而久之，學生就失去了對新鮮科目學習的興趣。

2.專業英語教師缺乏

鄉村中小學由于地理條件和各種環境因素，不能充分的吸引優秀教師資源，現在這個階段，鄉村中小學缺少專業的英語老師，在學校里面的授課英語的教師多是語文、數學等科目非專業的教師，他們在語音、語調、語法等方面都無法全面灌輸給學生，在音標教學方面上更是沒有辦法同步上去。

3.課堂上缺乏口語教學

說到底，英語終究是屬于語言教學。但是在當前，在很多鄉村地區，我們大部分的學生存在一種普遍的現象，其考試筆試的能力不錯，但是在聽力或者語言交際方面就表現的非常吃力，因為語感太差，聽力考試聽不懂;在平常的學習中，有的學生因為性格內向，不善于開口，或者是由于害怕在同學面前出丑而上課不積極主動發言，形成考試做得出平時卻說不出的啞巴英語學習惡性循環。

三、改善鄉村英語教學的方法

1.培養學生學習興趣，激發求知欲

興趣是學習的動力，有了興趣，學生學習的自主意識才能夠得到更充分的調動和發揮出來。許多學生不愿意學習英語，關鍵就是他們對英語這門科目沒有興趣。俄國文學家托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生學生的學習興趣。”所以，培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲是他們能接受融入英語學習的前提。

2.建立良好的師生關系，構建和諧的學習氛圍

師生關系是指教師與學生在教育、教學過程中形成的相互關系。眾所周知，良好的師生關系，并不是一朝一夕就可以養成的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，我們自己作為一名英語老師，不管我們是不是班主任，我們都應該積極、主動的深入學生，融入他們，和學生打成一片，用愛去感染他們，這樣才能讓他們接納我們，從而慢慢激發他們對學習英語的熱情，最后他們會慢慢的主動去配合我們的教學。

3.角色互換，讓學生做舞臺的主角

在教學活動中，學生應該是學習的主體，我們必須打破以往的“教師講，學生聽”、“教師問，學生答”的教學模式。在新一代的英語教學中，教師必須要學會轉變自己的角色，成為英語教學的組織者、引導者，讓學生自己去學習，去閱讀與思考，充分發揮學生在學習活動中主人翁這個身份。這樣的教學方法，可以幫助學生實現由“要我學”向“我要學”發生根本性的轉變，以此來適當激發一下他們的求知欲。

4.強化學生的口語表達

在英語教學中，加強口語教學是英語教學改革的重點，特別是在鄉下的初中，學生極度缺少口語交際的能力，缺少口語表達的能力。這就要求新課程下的英語教師在教學中需要利用教學設施多創設語言環境，引導學生多開口表達，鍛煉他們的口語表達能力。

5. 提升學生的自信心和成就感

心理學上認為，沒有什么東西比成功更能增強個人的滿足感，更能激發起個人對學習的熱情和興趣。大量的事實證明，自信心是學好英語的關鍵。所以作為新一代的教師的我們，要適時的不斷的讓學生體驗成功的感覺，讓他們有學到東西的成就感，從而增強他們學習英語的自信心。

總而言之，興趣是學生學好英語的一個至關重要的前提條件，所以在鄉村英語教學活動中，教師要著重注重引導學生，激發他們對英語的學習興趣，勾起他們的求知欲，提高他們在學習過程中的主動性和自信心，最終才能提高教學質量，取得良好的教學效果。