信息技術在初中物理實驗教學中的應用

王芙蓉

摘?要 傳統的教學模式不斷被淘汰，取而代之的高速發展的信息技術教學模式，正在被越來越多的運用到課堂上。通過信息技術如多媒體在課堂上展示實驗過程和現象，將很大程度上提高學生的學習興趣和認知程度，因此在教學中運用互聯網、多媒體等信息技術的優勢將成為必然趨勢。

關鍵詞 信息技術;初中物理;實驗教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0024-01

初中物理是學生物理學習的基礎階段，初學階段如果能激發學生的學習興趣，將會對物理學習奠定良好的基礎。物理學習中最重要的是通過實驗得出正確的結論，而良好的信息技術教學是激發學生興趣的法寶，本文將談一談對信息技術與物理實驗融合的看法。

一、多媒體投放實驗過程，讓學生看清實驗現象

物理學習中“實驗”起著至關重要的作用，如果實驗原理不清楚、不明確將對物理學習產生非常大的影響，打不好基礎將對高中甚至大學的物理學習產生很大的阻礙。即使在學習中學生能夠記住實驗結論，也很難理解實驗結論是如何得出的，初中物理正是打基礎的關鍵時候，如果不重視實驗，很可能導致學生對這門學科“懵懵懂懂”，只知其一，不知其二，甚至造成學生對這門學科的厭惡情緒。

課堂上通過多媒體對實驗過程進行播放，一定程度上克服了學生無法每人親自動手做實驗的局限性，也避免了很大一部分學生無法近距離觀察實驗現象的問題。……