初中英語口語能力培養(yǎng)的有效策略

周紅艷

摘? 要：培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力已經(jīng)成為初中英語教學的重要目標。在平時的英語教學中，教師應該高度重視學生口語能力的培養(yǎng)，采取一些有效策略，盡可能多地為學生創(chuàng)造口語表達的機會。同時，教師要充分利用多種教學方法，為學生創(chuàng)設良好的口語學習環(huán)境和氛圍，強化口語訓練，培養(yǎng)學生的英語口語能力，快速提高學生的英語口語水平。

關鍵詞：初中英語;口語能力培養(yǎng);有效策略

引言

語言學習與其他科目的學習存在一定的區(qū)別，語言學習更強調對語言相同或相異的敏感，即所謂的“語感”。在英語學習中，良好的語感能夠讓學生自覺調整語言表達，糾正語法錯誤，形成有效的溝通;相反，英語語感不佳的人，在表達中漏洞百出，難以有效傳遞語言信息。在初中英語教學中，教師常常將“語感”掛在嘴邊，但是實際上許多學生的語感不佳，尤其是在母語的影響下，英語語感的培養(yǎng)更是面臨著諸多困難。針對此，教師可以從英語學科的整體性教學出發(fā)，對學生的英語語感進行培養(yǎng)。

一、初中英語口語教學存在的問題

（一）英語教學方式過于單一

從目前來看，初中生英語口語能力很難提升，大部分英語教師的口語水平比較低。大多數(shù)教師本身英語水平較為有限，特別經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，無法流利講英語，勉強授課。由于教師自身發(fā)音不正確，這就使得初中生很難流利講英語。在實際學習以及生活中，聽英語機會比較少。漢語是母語，雖然教師要求初中生多說英語，但是課堂時間較為有限，課外講英語的機會也比較少，由于環(huán)境限制致使初中生很難提升口語水平。

（二）缺乏語言環(huán)境

任何一門語言的學習都需要一個真實、良好的語言環(huán)境。對于很多學生來講，由于沒有一個真實的語言環(huán)境，會感到英語學習非常困難，更不愿意開口交流溝通。時間久之，就會養(yǎng)成不開口的學習習慣，嚴重阻礙學生未來的學習與發(fā)展。這主要是因為教師忽視口語教學的開展，沒有做好教學研發(fā)，沒有將各種先進、優(yōu)秀的教學方法與設備，靈活運用在教學活動中，缺乏語言環(huán)境。很多學生害怕開口被同學嘲笑，因此就會產生消極的學習心理，口語水平無法得到提升。

二、初中英語口語能力培養(yǎng)的有效策略

（一）優(yōu)化課堂結構，營造學習氛圍

在初中英語教學過程中，教師應該積極轉變教學觀念，優(yōu)化課堂教學結構，立足于教學實際，將學生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生學習的實際情況，積極營造一個自由和諧、輕松愉悅的英語學習氛圍，為學生創(chuàng)設交流的情境，鼓勵學生積極用英語進行思考和交流，從而激發(fā)出學生內心潛藏的學習動機，在潛移默化中讓學生養(yǎng)成運用英語的良好習慣，培養(yǎng)和提高英語口語能力。

（二）加強聽力訓練，促使學生感知英語語感

“聽”是語言輸入的過程。在初中英語教學中，學生通過多聽、多感受、多模仿，能夠更加敏感地捕捉英語語音的差異、語調的變化、句子的節(jié)奏等等，從而形成對英語的直覺，為自覺表達奠定基礎。在教學設計中，教師應利用教材中給出的聽力材料，制定聽力訓練計劃，為學生的英語語感打好基礎。例如在冀教英語七年級上冊Lesson 1 Hello！一課的教學設計中，教師在教學指導中為學生提供聽力音頻資料，讓學生在教材人物對話中，反復聽取本節(jié)課的重點句型，掌握hello，/ Hi / Whats your name？ My name is … / Im from … / How are you？ Im fine，thanks.在人物的對話中捕捉發(fā)音、語調、節(jié)奏等信息，并開口進行模仿訓練;教師利用課堂合作學習模式，發(fā)揮師友互助、小組合作的教學作用，讓每一個學生都加入到聽力與模仿中來，在活躍的氛圍中潛移默化地引導學生感知英語語感。

（三）組織多種活動，提高綜合素養(yǎng)

在初中英語教學中，教師要盡可能多地給學生創(chuàng)造用英語進行口語表達的機會，而豐富多彩的口語教學活動則是一個非常有效的途徑。首先，可以采用自編對話法。在學完一段對話之后，教師可以讓學生根據(jù)所學對話內容展開小組討論，談談自己的觀點，新編對話并在全班同學面前展示。這樣既能訓練學生的口語，又能提高學生綜合運用語言的能力。

結束語：

總之，在初中英語教學中，學生英語語感的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是一個循序漸進的過程。教師在教學設計中，應該將語感的培養(yǎng)融入到英語學科的整體教學中，通過聽力、口語交際、閱讀理解、寫作訓練等方式，積累學生的英語表達經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的英語思維，進而通過良好的語感提高英語語言應用能力。

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