讓學生的心靈開出花朵

孫永秀

泰戈爾曾經說過：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。作為一名班主任，我深深為自己能夠成為栽培祖國花朵的園丁而驕傲，同時，也一直在思考如何能夠成為一名優秀的教師，肩負起自身的責任。在這條道路上，我始終銘記著陶行知先生對我影響很深的一句話：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

記得在剛接管現在的班級時，一開始讓我最頭疼的要屬我們班上的“愛哭鬼”了，由于她的成績不好，在課堂上，這個孩子經常說自己肚子痛，一等到回家又好了。在學校里，有人稍微碰到她，她會哭;在學習中遇到不懂的，她會哭;同學和她開玩笑逗她，她會哭……每天總是眼淚汪汪的。她是不善言辭的孩子，很少和其他同學一起玩耍，毫不夸張地說剛開始我是擔心她患有自閉癥的。上課的時候，她總是抱著她的書包不肯放，我想她可能是缺乏安全感吧。在課堂上她的眼睛也從來沒有直視過我。于是我嘗試著接近她，想更多地了解她。原來這個學生的原生家庭是一個單身家庭，她一直跟著自己的奶奶一起生活，身邊沒有父母的呵護與陪伴。當了解到她的家庭情況后，我非常地心疼她，也終于明白為什么她總是一副怯生生的模樣。于是不管是在學習上還是生活中，我都給予她無微不至的關心。在我心中，我就是把她當成自己的孩子一樣在對待。有時候我會帶一些家里的糖果給她，會送她一些她愛看的課外書，看到她亂糟糟的頭發時給她梳辮子，課間有意無意地與她聊天，相互分享一些趣事，在與她接觸的過程中，我發現她的音色很好聽，就夸獎她：“你的聲音像百靈鳥一樣動聽。”小姑娘的臉上立馬浮現彩霞一般的紅暈。在學習過程中更多的是發現她的閃光點，“呀！你今天寫的字真漂亮！”、“原來你這么聰明呀！”、“你真是個愛動腦的孩子！”都是我經常鼓勵她的話。就這樣，隨著一朝一夕的流逝，小姑娘和從前已經判若兩人，變得自信起來。其他的同學遇到什么困難，她也主動地去幫助他們。

當看到她一點一滴的變化后，我的內心是非常感動的。記得有一次我出去學習，正是這個孩子，第一個發語音信息說：“老師，我想你了，我怎么沒有看到你？”當時我沒有看到所以沒有回復，結果她又發了一條語音說：“老師你還不回來，領導要批評你了。”當我聽到這個信息的時候，被她逗樂的同時更多的是感動。這讓我想到一句對我影響很深刻的話：每個孩子都是一朵花，大多數的孩子在春天就開花了，你的孩子在秋天還沒有開，但是別擔心，因為也許他是冬天最動人的臘梅。愛是可以收獲的，只要我們對孩子付出的是真誠的愛，是關乎他們一生的愛。作為一名班主任，就是應該樹立起教學育人的觀念，了解孩子，關注孩子身心健康，以一顆愛心對待學生，用耐心去引導教育他們，我們就能夠讓學生們的心中開出美麗的花朵。

在不知不覺間，與孩子們的相處已經有很長的一段時間了。回想起那些快樂的往事，笑意就會情不自禁地在我的臉上浮現。孩子們與我分享他們的心事時，我們是朋友;孩子們與我相互關心時，我們是親人。記得有一次我的嗓子發炎，啞了，我們班上有一個害羞的藏族小男孩輕輕地走近我身旁。他還沒開口說話就已經漲紅了臉，手里死死地拽著一包東西。“老師，這是治嗓子的藥，我不知道對你管不管用，你試試吧。”他難為情地憋出這句話。還記得在一次教學競賽之前我緊張得無所適從時，一位女同學怯生生地遞了一杯水給我，說：“老師，喝點水吧，喝了水就不會那么緊張了。”每當想到這些感動的瞬間，我都會很感激與孩子們能夠一同走過一段人生的旅程。那些燦爛而青澀的面龐，將永遠在我的記憶中珍藏。那些快樂無憂的時光，在他們緋紅的臉蛋上停留，成為回憶中那抹特別的清香。

作為一名班主任，學生們甜甜的朗讀聲像流動的清泉，學生們的涓涓心事是我珍藏的秘密，學生們天真無邪的話是我聽過最美的語言。我想每一個學生都渴望老師喜歡他。也許是一個善意的微笑，一個輕柔的動作，一句貼心的關懷，都能夠讓師生之間建立起良好的情誼。我想小學教師不僅要有科學的方法，了解學生，更重要的是用耐心和愛心去感化每一個學生。我始終以等待花兒綻放的耐心對待每一個學生，我最大的幸福就是能夠收獲他們如此純潔美好的心靈。我相信只要我們持之以恒地去踐行四有好教師的理念，我們就能夠為學生們開啟一片閃亮的心窗，那里有屬于他們的異彩紛呈的未來。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為教師，我們也應該將學生放在自己的心中。人們習慣把教師比作蠟燭，燃燒了自己，點亮了別人。教師迎接著一屆又一屆的學生，又目送著一茬又一茬的學生到達夢想的彼岸。教師從青春芳華走到兩鬢斑白，一生都奉獻在三尺講臺上，看上去這是一個平凡的崗位，但是卻有數不盡的心血與精力凝固在這個職業上，迎來了桃李滿天下的盛景。甘守三尺講臺，度過奉獻的一生，我想當我以后回首自己的教學生涯，當粉筆不停地在黑板上畫下歲月的痕跡，當一代又一代的莘莘學子開始懂得真善美的時候，不得不贊嘆上一句：做學生喜歡的老師，讓學生的心靈開出花朵，無悔歲月！