有關中職政治教學德育功能的實踐

王玉紅

在中職政治教學中德育的培養是非常重要的組成部分，然而在實際中職政治教學中發現，教師往往更注重政治知識的講解而忽視了德育內容的滲透，這對學生的全面發展來說是極為不利的，中職教育的目的是為社會培養技能型人才，中職教育在讓學生掌握知識和相應技能的同時，還需要提升學生的綜合素質，使之成為德才兼備的人，更好的投入到社會生活中。為此，在中職政治教學中，教師要重視德育功能的開展。

1 中職政治教學中德育功能被忽視的原因

1.1 環境因素

盡管當前的中職教育以培養學生的實踐技能和綜合素質為根本目標，但在實際考核中，仍然以分數作為評判學生的主要依據，這就導致政治教學中的德育功能被大大忽視。在教學內容上也是如此，現行的教材在實用性和全面性等方面都有了明顯的改進，但從整體來說仍更側重于理論知識的講解，學生實踐的機會比較少，這就有效打消了學生的積極性，使得德育功能的發揮收到一定的影響。

1.2 社會因素

經濟全球化的進程在逐步加快，隨著社會主義市場經濟的快速發展，我們的對外開放程度也越來越高，而青少年正處于一個這樣的時代背景下也難免會受到影響，尤其是職業院校學生。中職院校的人才培養主要以技能為主，幫助學生在畢業之后更快的融入這個經濟快速發展的社會。在經濟觀念和意識的引導下，政治教學中也更多是國家政治經濟發展內容為主，而忽視了德育教育。此外，中職學生處于網絡時代，隨著網絡和智能手機的普及，學生對于互聯網的使用率也顯著提升，盡管網絡給學生的學習提供了更加開闊的渠道，但是網絡中也有很多的負面價值觀和信息，這也就在很大程度上腐蝕了學生的心靈。很多學生都沉迷于網絡游戲世界中，甚至有學生走上違法犯罪的道路。然而在中職政治教學中還缺乏有效的指引。外界中的不良影響和因素給中職學生的思想道德建設提出了嚴峻的挑戰，面對這種情況，需要進一步加強中職政治教學中的德育教育功能，從而有效促進學生健康成長。

1.3 人的因素

中職政治教學中不能很好的發揮德育工作，主要是長期以來，教師以及學生都對政治課程有著錯誤的認識。在初中階段，政治作為中考的必考科目，教師和學生將更多的精力用在政治知識的講解和背誦上。在中職教學中，政治也是考試的科目，以考試成績來評判學生學習的好壞，因此，教師和學生也都一直認為政治學科的學習就是為了在考試中取得好成績，而忽視了德育功能的實現。教師在進行課程講解時都是以提升學習成績為目標，更側重于學生對理論知識的掌握，而沒有將德育教育的內容融入到教學設計中去。在課堂教學中也總是采用各種各樣的方式來幫助學生進行理論知識的記憶和背誦，而無暇顧及教學中的德育內容。長期下去，中職政治教育中的德育功能喪失，政治也逐漸變成了一個背誦性的科目，很難在學生綜合素質培養發揮有效的作用。

2 在中職政治教學中德育功能的實踐策略

想要在中職政治教學中發揮德育功能，需要不斷改進教學方法，調整自身的觀念意識，在教學中引入新的教學理念和方法，從而充分發揮政治教育中的德育功能。本文主要從以下幾個角度，分析了中職政治教學中德育功能的實踐策略。

2.1 加強政治教學和生活的聯系

在傳統的政治教學中，理論內容是比較突出的，且和實際生活之間缺乏聯系，這就導致在滲透德育時存在一定的困難，為此，想要在中職政治教學中更好的實施德育功能，需要將政治教學和日常生活聯系起來，充分挖掘教材和日常生活之間的聯系，進而彌補教材中生活素材不足的缺憾。只有將政治教學和學生的日常生活聯系起來，學生才能感受到政治教學中的德育內容，進而不自覺的提升個人的綜合素質和水平，使得政治教學充分發揮德育實踐功能。例如，中職學生會存在沉溺網絡游戲的現象，在政治教學中教師可以將生活中沉溺游戲網絡而最終造成嚴重不良影響，從而阻礙學生成長的事件融入到教學中，通過生活案例來讓學生正確對待網絡，合理利用網絡，認識到沉溺網絡游戲的危害，從而引導學生養成正確的價值觀。中職階段，學生尚不具備正確的人身觀、價值觀，他們很容易被不良事物多吸引，而且會尤為喜歡一些他們認為十分炫酷的內容，因此，這就需要教師充分引導，結合實際生活來引導學生，進一步提升學生的德育水平。

2.2 在備課階段充分發揮思想政治教學的德育功能

良好的德育觀念和意識并不是一朝一夕養成的，在教學中進行德育觀念的滲透需要充分發揮思想政治教學的德育功能，從備課階段教師就要滲透德育教育。政治教學是一個科學的體系，然而政治知識和道德體系之間卻沒有緊密的聯系，這就需要教師在備課時建立一個全面的德育教育目標，讓學生在學習政治知識的同時，感受其中的道德行為觀念，進而樹立正確的人生觀、價值觀，傳播生活中的正能量，并自覺抵制生活中的不良誘惑，養成良好的生活習慣。教師在備課時可以從德育教育入手，充分挖掘教材中的德育內容或者與教材內容有關的德育知識，從而進一步提升學生的德育意識。好的行為習慣和道德素養是長期積累而成的，教師只有在日常課堂教學中不斷滲透德育意識，幫助學生改進不良的行為習慣，建立正確的三觀，才可以逐步提升學生的德育水平，從而充分發揮政治教學中的德育功能。

2.3 營造良好的師生關系

和諧的師生關系有助于在中職政治教學中進行德育教育的滲透，在傳統的政治教學中德育功能難以實現，在一定程度上是受嚴肅的師生關系影響，傳統的教學中，教師在課堂上占主導地位，學生則被動的接受，教師在學生心目中的形象是刻板的、嚴肅的，這對政治教學的深入開展是非常不利的。而德育教育的開展需要教師和學生之間建立良好的師生關系，教師要尊重學生，以平等的身份來看待學生，這樣才能和學生進行平等的溝通和交流，進而為學生灌輸良好的道德觀念。親其師信其道，學生只有親近老師、信任老師，教師才可以更好的開展德育工作。在傳統教學中，教師總是習慣將自己的想法和觀點強加于學生身上，這樣很容易使學生引起逆反心理，對教師德育工作的開展也會造成一定的阻礙，因此，建立和諧良好的師生關系是非常有必要的，在教學中要鼓勵學生充分發表自己的意見和想法，面對學生的問題教師也不要立馬批評指正，而可以通過循循善誘的方式，讓學生發現自己的問題所在，從而幫助學生及時進行進行。在中職政治教學中德育良好的師生關系更有助于德育工作的開展。

2.4 在教學過程中要準確把握政治教學德育功能實踐的原則

在政治教學開展德育教育，首先要明確德育功能在政治生活中的作用，之后根據教學內容來看展德育教育，為此，在這一過程中要準確把握政治教育德育功能實踐的原則。在開展德育工作中要遵循循序漸進的原則，良好道德習慣的養成并不是一朝一夕的，需要循序漸進的開展，并能夠長期堅持。同時，在開展德育教育中，需要加強理論知識和行為習慣的密切結合，只有做到知行合一，才能真正實現德育功能。此外，要注意整體性和層次性原則，德育教育的開展并不是隨機的，沒有目標的，教師要建立明確的德育目標和方向，制定整體規劃，形成完整的思想道德體系，并根據體系的內容制定階段性的培養訓練。

總而言之，想要在中職政治教學中實現德育功能，培養學生良好的道德素質，就要加強對德育教育的重視，首先師生對政治課程都要有正確的認識，要意識到德育教育在教學中的重要性，并及時調整教學方向，改進教學方式，改變傳統教學中德育功能被忽視的局面，進而使得德育功能在政治工作中充分發揮作用。

（作者單位：通化市職業教育中心）