信息化教學技術在高中英語教學中的應用

摘要：隨著社會經濟的發展，我國的教育體系也在不斷的改革，在教育體系改革的過程中，也更加重視信息化教學等一系列新教學手段的使用。進行高中英語教學的時候，教師也必須重視信息化教學技術的應用，利用信息化教學技術做好課程的設計及課程內容的選擇，提高教學的有效性，確保教育能夠跟上社會和時代發展的需要。筆者主要探究了高中英語教學中信息化教學及時的應用，希望能夠切實提高高中英語教學的有效性，幫助學生更好的學習英語。

關鍵詞：高中英語;信息化;教學;應用

隨著教學信息化的發展，無論是教學設備還是教學軟件都獲得了很好的發展，信息技術在教學中的作用也愈加明顯。將信息化教學運用到高中英語教學中去，能夠很好地轉變教學模式，幫助教師更新教學思想，滿足學生個性化的學習需要。將信息化教學技術運用到高中英語教學中去，符合教學改革、教師教學以及學生發展的需要。

一、通過信息化教學提高學生自主學習能力

以往進行高中英語教學的時候，往往是教師主觀的根據自己的教學觀念來教學，教師設計英語教學的時候，也往往會根據自己的技巧和觀念進行，在設計課程內容和選擇課程內容的時候，不夠重視學生的感受和體驗，也不夠重視學生的學習狀態，這也給高中英語課堂教學效果的提高造成了極大的影響。并且，很多教師使用的教學模式也比較陳舊，很難適應當前教學的需要[1]。為了改善高中英語教學提高教學有效性，教師必須根據實際需要將信息化教學手段運用進來，幫助學生提高其自主學習能力。教師在上課前必須做好相關的準備工作。在上課的時候，教師可以通過互聯網、多媒體技術來將英語教材中蘊含的文化知識展示給學生，甚至可以進行學習任務的布置，讓學生通過互聯網來查詢相關的知識，學生通過查詢也能夠利用互聯網來進行英語知識的學習，并且在這個過程中學生的英語自主學習體系也能夠得到完善，學生的自主學習能力也會有明顯的提高。

二、通過信息化教學技術提高學生對于英語的興趣

教師進行高中英語教學的時候，可以將信息化教學模式運用進來，提高學生對于英語的興趣。以往教師進行高中英語教學的時候，往往會選擇灌輸的方式，希望學生能夠很好地掌握教材中的知識和理論，這種教學方法往往沒有趣味性，學生對于這種方式也不喜歡，甚至可能會產生厭倦的心理。教師進行高中英語教學的時候，可以將分組教學法運用進來，通過信息化的教學方法和教學模式來給學生設計課程，進行小組合作學習的時候，教師必須保證分組的合理性、科學性和有效性。教師應該根據學生水平的差異來進行差異化學習的布置，讓每個學生都能夠通過小組學習取得進步[2]。比如，中國文化和西方文化存在明顯的差異，教室可以讓學生分組的進行調查，學生調查結束后，教師可以讓學生進行PPT的制作，然后讓學生演示給大家看，這樣能夠切實提高學生對于英語學習的積極性，這對學生的英語學習興趣激發有著重要意義。此外，為了提高教學的效果，教師還可以通過信息技術來進行教學內容的展示和表現，將軟件和硬件的作用發揮出來。信息技術具有圖文并茂的特點，教師也可以讓學生利用電子白板來寫出自己的答案，這種教學方式比較的直接，不但能夠更好的展示教學內容，還能夠切實提高學生對于英語的興趣，對于教師的進一步教學有著重要意義。

三、利用信息化教學技術創新教學方法

在高中英語課堂教學的時候，將信息化教學模式及信息化教學技術運用進去，能夠幫助教師創新教學方法。進行高中英語教學的時候，教師首先可以掌握一些當前使用比較頻繁的信息化教學技術，并將其應用到教學中去，在掌握應用技術的過程中，通過網絡平臺教師也能夠很好的掌握更多的方法，教師掌握教學方法后，也會對教學方法產生屬于自己的理解，教師教學的時候，能夠根據學生存在的個體差異創新教學方法，能夠確保教學方法真正的適合學生的需要，推動高中英語教學更好地進行，轉變高中英語教學現狀，提高高中英語教學的質量。

四、教師必須正確視同信息化教學手段，將其作用更好地發揮出來

在高中英語教學的時候，將信息化教學模式運用進去，不但要求教師平時上課的時候，將互聯網技術、多媒體技術等一系列的信息化教學技術運用進來，還要求教師必須懂得怎樣將信息技術教學方式融入到高中英語教學中去[3]。比如，教師進行高中英語教學的時候，首先可以根據實際情況和需要來制作課件，給學生展示相關的音頻和視頻，然后在課程整體設計的時候，教師也可以將電子存檔的方式運用進來，做好個人設計教學教案的記錄。最后，在教學活動開展的時候，教師通過教案來總結教學情況，反思自己的教學模式選擇、教學模式應用以及教學活動的開展情況，這也能夠幫助教師切實提高其教學水平，幫助學生更好的學習英語。

結語：

在高中階段，英語是一門非常重要的科目，但是由于受到應試教育的影響，學生學習的時候，心理壓力和學習負擔也比較大，并且，很多學生都對英語存在抵觸和畏難心理。若是能夠將信息化教學技術運用到高中英語教學中去，不但能夠吸引更多的學生參與到教學中來，還能夠優化教學環節，對教學內容進行豐富，滿足學生個性化學習的需要。此外，還能夠切實提高學生對于英語的興趣，高中英語教學水平也會有明顯的提高。這便要求教師必須根據教學需要，轉變教學理念，將信息化教學技術運用進來，切實提高高中英語教學有效性，幫助學生更好地成長。

參考文獻：

[1]劉珊珊.信息技術在高校英語教學中的應用——評《高校英語信息化教學改革與微課教學模式探究》[J].中國高校科技，2020（05）：110.

[2]于珊珊.信息化教學技術在高中英語教學中的應用研究[J].中小學電教，2020（05）：33-34.

[3]李潔.信息化教學技術和模式在高中英語教學中的應用研究[J].英語廣場，2019（11）：160-161.

作者簡介：王彥（1978.9-）女，漢族，山東德州人，學士，中學一級教師，主要研究方向：高中英語教學。