新課程改革背景下小學教學管理的對策

周慶

摘 要：伴隨著教育事業的蓬勃發展，我國近幾年對小學教育管理尤為重視;拋棄陳舊的教育理念，引進新型教育思想，使得小學教育體系更加完善。對此，簡要分析了新課程改革背景下小學教學管理的對策。

關鍵字：新課程改革;小學教學管理;素質教育

教育一直都是中國發展過程中的重要一項。其中小學教育屬于奠定教育的基礎。新課程改革為了更好地促進教育發展的步伐，創新陳舊的教育理念，同時新課程教育的改革更有效地提高中國小學教育發展，適應新時代的發展。

一、新課程改革背景下小學教學管理存在的問題

1. 教學管理思想未能與時俱進。小學教育理念中，教育者一味地想要提高教育上面的成果，而忽略了教育對象其實只是一群心智未成熟的孩子。在孩子的理念中并不知道什么是成績的提高，老師的教育方式直接地影響到了他們。由于他們的年齡尚輕，在行為語言和自我控制上面多少會有偏差，淘氣、叛逆等情緒會經常地體現出來。然后教師在這個時候采取的態度通常是教育和批評，甚至是肢體上的懲罰。這樣的教育方式直接就會影響到孩子和教師之間的相處關系，讓孩子不敢與老師接觸，有什么很好的想法也不能及時與老師溝通。

2. 教師自身對教學的影響。由于小學教育屬于基礎教育，所以教育的內容相對比較簡單，有些教師的文化水平并不高，在教育學生方面缺乏經驗，也沒有接受過相對系統化的教育培訓，等等，這些教育弊端導致教師在教育學生時會有錯誤的教育理念。當學生在學校的成績沒有達到理想的高度時，有些學生頑皮不聽管教，而教師的表現不是教育引導，而是批評教育，出現言語上的詆毀和謾罵甚至是身體處罰。這些錯誤的教育方式，直接影響到了學生的心理。

3. 素質教育理念觀念不強。當前社會的教育模式屬于應試教育，在這種應試教育的影響下自然就會把成績排在重要的位置上面而忽略對孩子的素質教育。盡管有些教師能夠體會到素質教育的重要性，但是在應試教育的影響下，多數會舍棄素質教育。在學生的成長階段，如果沒有很好地灌輸思想教育，就算學生成績再優秀，也只是一個學習的機械。然而有些學校自身對素質教育理念不完善，缺乏相應的教育經驗，從而不能最大程度地進行教育，直接導致了素質教育的不理想化。

4. 過度加大了對學生的教育壓力。學校為了提高學生的學習成績，就會加強對作業上面的要求，作業量的提高使很多學生回家后寫作業的壓力增大，減少了休息和睡眠的時間，從而影響了身體的發育。然而，老師布置的作業內容秉承了以往的方式，重復化、單一化，在寫作業的過程中也是枯燥無味的，大大降低了學生對學習的積極性。另一方面，考試也會給學生帶來壓力。往常考試過后，學校會以排名的方式公布出來，讓孩子有很大的心理壓力。

二、新課程改革背景下小學教學管理的對策

1. 提高教學管理模式。學校應拋掉以往陳舊的教學管理模式，順應時代的發展，有效地提高學校的管理。在學校的教學硬件設施上，多引進新鮮的教學方法，提高課堂教學理念，多調動學生在課堂上的學習積極性;提高課堂教育質量，從而做到全面地提高學生素質。適當地美化校園環境，首先在視覺上給學生提供良好的學習氛圍。其次在教育硬件設施上，適當引進先進的設施，讓學生學到更多，感到學習并不是陳舊如一，沒有樂趣的。同時學校要落實好國家規定的教學課程，禁止壓縮或者私自占用美術、體育、音樂等學科的課程，做到學生的德智體美勞全面發展。針對不同年級制定出不同的管理制度，同時要優化學校自身管理制度，確保每個學科教師的公平性，促進教師隊伍的全面性發展，從而提高學校的教學管理。

2. 提高教師自身的教學水平。教育的根本在于老師對學生知識的傳授，老師的良好教育水平直接影響到學生的教育水平。所以要加強對教師自身素質的培育，讓教師更多的參加自身教育培訓;在聘請教師的時候也要有相對應的教師水平規范。這樣一系列的措施，能最直接地增進師生間的情感。教師在教學過程中，應該拋除只重視成績的觀點，在督促學生學習的過程中，減少對學生的貶低、辱罵、暴力舉動等不良情緒，要有耐心地對待每一個學生，傾聽學生的內心想法，尊重孩子的意愿，做到一視同仁。在教育過程中適當引導學生的開放性思路，讓學生善于思考，增強發散性思維。在愉悅的教學過程中，讓學生喜歡上學習，主動學習。學校也可以積極引導教師的工作積極性，鼓勵教師積極備課，給教師提供更多的培訓講座，讓教師們接觸更先進的教育理念。這樣才能提高教師在講課過程中的生動性，讓學生融入到課堂中。

3. 提高素質教育理念。教師應該提高自身對素質教育重要性的理念，加大對學生的素質教育，更深層次地加深學生素質上的提高，適當地做一些校園活動，讓學生們在玩樂的心情下參與進來。學校也可以在課余時間帶領學生走入社會，做一些力所能及的好事。

三、結束語

學生是祖國的花朵，也是社會未來發展的棟梁。提高小學教育也是國家教育方面較為重視的一項。通過新課程改革可以避免教育上的錯誤方式，從而促進教育發展。合理地運用新課程改革背景下小學教學管理的對策，提高小學教育質量和效率，給學生創造舒適良好的學習環境，促使學生無論是心理還是身體上都達到最好的成長。

參考文獻：

[1]沈榮. 核心教學：小學語文課堂改革應然的實踐取向[J]. 中小學教師培訓，2016，（03）：54.